1.10 综合探究-2018中考语文【中考夺标】全国各省市中考试题分类

Z H O N G K A O D U O B I A O 标 夺 考 中 中 考 语 文 试 题 分 类 十八、 1. 写了杨柳、 春风等意象。 （评分说明： 只要写出了此两者就给 2 分）。 表达了离别时依依不舍的情感。 （意思 相近便可） （ 2 分） 2. 拟人： 作者将 “春风” 当作人来写， 使得本是无情的春风， 看上去也变得有情了， 更好地表达了 情感。 （ 2 分） 比喻： 诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系， 更生动形象、 新颖别致地表达了情感。 （ 2 分） 十九、 1. B （这种愁情不仅仅是思念亲人所致， 更饱含诗人忧国、 伤时、 念家、 悲己的情感） 2. 用四个连接词将四 个本来相距很远的地方贯穿在一起， 写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望回到故乡 （归心似箭） 的思想感情。 （ 2 分） 3. 甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧， 城池破败， 百姓离散， 到处一片衰朽景象， 内心无比伤痛悲愤而伤心 垂泪， 这泪是伤心之泪。 （ 2 分） 乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利消息后， 内心无比激动和喜悦而落泪， 这泪是欣喜之泪。 （ 2 分） 二十、 1. ① 思念家乡。 ② 渴望成就功业。 （意思对即可。 一点 1 分， 共 2 分） 2. 【示例】 ① 选景典型生动， 边声嘈 杂， 号角呜咽， 千嶂、 长烟、 落日、 孤城， 展现了边塞特异的风光。 ② 渲染了浓厚的悲凉气氛， 为下阕的抒情蓄势。 （― 点 1 分， 共 2 分） 二十一、 1. 阴阳 / 割 / 昏晓。 2. 杜甫的 “心胸气魄” 在他青年时期是胸怀天下、 俯视一切的雄心和气概； 在他经历 “安史之乱” 后， 则表现为推己及人、 忧国忧民的博大胸怀。 两者一脉相通， 后者是前者的发展和升华。 （能正确理解两首 诗的思想感情， 得 2 分； 能答出两首诗思想感情的内在联系， 得 1 分） 二十二、 1. 运用典故或借用典故抒情言志。 （ 1 分） 2. 诗人用 “长风破浪” “济沧海” 来比喻自己的政治理想一定 能够实现的坚定信念， 表现了诗人在失意中仍怀有希望， 形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进 取的人生态度。 （ 2 分） 二十三、 1. D （颔联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声， 并未直接描写烘茶的过程） 2. C （“所写景物极不寻常” 是不准确的） 二十四、 D （下片未运用动静结合的艺术手法） （十） 综合探究 一、 1. 老舍 2. D （《朝花夕拾》 叙述平静， 将其比喻为 “热烈而激昂的乐曲” 不合适） 3. ① 开创 ② 屈原 4. 标点 符号修改： ① 句中的 “。” 改为 “？” 句子修改： “这些名人故居的静穆” 改为 “这些静穆的名人故居”， “平凡” 改为 “不凡”。 二、 1. 材料二 2. （ 1 ） 四通八达的地铁网正在形成； （ 2 ） 客运量逐年增长； （ 3 ） 服务水平不断提高。 三、 1. B 2. 【示例一】 选 ① ， 喜爱绘画艺术； 提升艺术品位； 拓宽国际视野。 【示例二】 选 ② ， 对中医感兴趣； 增 加中医药知识； 了解中医传统文化。 【示例三】 选 ③ ， 热爱大自然； 增长 “人与自然” 的知识； 增强和谐共生意识。 （紧扣所选的主题活动， 说明两点理由。） 3. 【示例】 （ 1 ） 我们的博物馆利用率过低， 有必要走进博物馆， 共享文化资 源。 （ 2 ） 法国人从小走进博物馆的示例， 启示我们应更多地走进博物馆。 （ 3 ） 国内外博物馆利用情况对比鲜明， 提醒我 们要充分利用博物馆资源。 （ 4 ） 观众留言表明进博物馆收获颇丰， 启示我们更多地走进博物馆。 四、 【任务一】 ① 用灯晃来晃去的样子来比喻人无事闲逛， 十分形象。 ② 撑开的雨伞形状像盛开的花朵一样， 形象生 动又富有美感。 ③ 用 “扑” 和 “趴” 两个连续的动词， 形象地表现出人摔倒后四肢张开， 趴在地上的样子。 ④ “巴心”， 紧 贴着心； “巴肠” 紧贴着肠。 形象地表达出全心全意地为人着想之意。 【任务二】 示例： （ 1 ） 木梳———你在发间轻轻掠 过， 一如妈妈温柔的手指。 （ 2 ） 茶壶———茶香悠长， 岁月静好。 （ 3 ） 折扇———闲看流云， 清摇时光。 （ 4 ） 灯笼———点亮 节日， 点亮吉祥， 点亮幸福。 （体现物件特征 2 分， 修辞运用恰当 2 分） 【任务三】 示例： 王爷爷， 您好！ 我是 ×× 中学 的小记者 ×× 。 今年是重庆直辖 20 周年， 我们学校要制作一本 《老重庆的记忆》 的册子， 您对重庆的过去十分了解， 我想采 访您， 听您讲讲老故事， 可以吗？ （称呼