专题01 读懂古代诗歌（课件）-2021年高考语文古代诗歌全方位解读课件及精选练习(共100张PPT)

高考复习 专题01 读懂古代诗歌（课件） 1 1 考点 内容 说明 读懂诗歌，能力等级E。 1.立足经典文化的传承与理解。选文仍以唐、宋诗为主。 2．提升品德修养，强化体美劳教育引导。 3．关联教材。 4．映射时代主题。 两种题型 客观题 1.新趋势：更加侧重对诗句意思的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解。 2．高频设错点：艺术技巧判断错误、诗人观点态度理解错误。 主观题 创设情景，聚焦学科核心素养以求创新。①题干的设问更加符合诗歌的阅读欣赏，打破直来直去地对考点的提问方式，让考生思维、欣赏和表达能力得到发展。②题干的设问与诗句结合，与内容联系更加紧密，注重诗句内容的理解和拓展，强化思维能力的考查。 考纲解读 1 2 读懂古代诗歌 熟悉“九大”题材 从古诗歌本身聚焦，定调明情 题(咏)画抒怀诗、干谒言志诗、 咏物言志诗、咏史怀古诗、 羁旅思乡诗、边塞征战诗、 送别怀人诗、山水田园诗、 即事(景)抒怀诗 一、题(咏)画抒怀诗——诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇 题画诗，是指画家本人或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗，即赏画者对绘画题材、内容、思想的评定，是对作品格调的艺术总结。狭义的题画诗就是把诗题在画面上，是绘画章法的一部分；广义的题画诗，是品评画作之诗(咏画诗) 1 熟悉“九大”题材 ①抒发作者对意象的赞美。 ②对画作技艺的品判。 ③对画面意境的咏叹。 ④借画表心志、寄感慨。 常见 情感 根据画作内容而定，属于诗画互补的审美意象。 ①山水画题画诗中所绘之景。 ②人物画题画诗中所画之人。 ③花鸟画题画诗所状之物。 常见 意象 标题中往往含有题、丹青、画家名号、画作名称等字眼。 常见 标题 [规律总结] 《惠崇春江晚景》(苏轼)《墨梅》(王冕) 链接教材 ①化静为动。运用联想将画面上静止的景物人物写活写动，画中景物、人物如在读者眼前。 ②借题发挥。大部分的题画诗还是作者借题画来表达自己的思想情感，抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。 ③虚实结合。诗人善于运用虚实相生的手法，将诗情与画意融为一体，创造出优美深邃的意境。 常见 技法 戏题王宰画山水图歌 杜　甫 十日画一水，五日画一石。 能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。 壮哉昆仑方壶①图，挂君高堂之素壁。 巴陵同庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。 舟人渔子入浦叙，山木尽亚②洪涛风。 尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。 焉得并州③快剪刀，剪取吴淞半江水。 [链接高考] 1．(2019·北京高考)阅读下面两首诗，完成(1)～(3)题。(共12分) 和张规臣水墨梅五绝① 陈与义 其　一 巧画无盐②丑不除，此花风韵更清姝。 从教③变白能为黑，桃李依然是仆奴。 其　四 含章④檐下春风面，造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似，前身相马九方皋⑤。 [注]　①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐：战国时齐国丑女钟离春。③从教：任凭。④含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋：春秋时相马名手。 (1)下列对两首诗的理解，不正确的一项是(3分) (　　) A．第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。 B．第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。 C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明。 D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。 解析：“还描绘了桃花、李花，对比鲜明”分析错误。第一首诗提及桃李是为了衬托出梅花的风韵之美，不是“对比”；且第二首诗并未提及桃花、李花。答案 C (2)题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是(3分)(　　) A．第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。 B．第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C．第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。 D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。 答案：A (3)现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。(6分) 解析：第一首诗赞美梅花虽然被画成黑色，但梅花“清姝”的气质和风韵立现。第二首诗说画师将白梅画成黑色，乃是“遗貌取神”，他追求的是神韵而不拘泥于梅花的外在颜色，尤其“意足不求颜色似”道破强调意趣而不求形似的境界。 答案：认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌(或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似)。 不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。 二、干谒言志诗——妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无 干谒言志诗是古代文人为推