14 江西省南昌市第二中学2019届高三生物上学期期末检测-【万向思维·高考快递】冲刺2020高考生物模拟题汇编（超详解版）

#$%&'() !%+### !!"!#$& 二观察系谱图中是否出现女性患者的子女全患病#若有则最有可能 为线粒体遗传病#因为)母病子女全病*$ 三观察系谱图中该病在代与代之间是否呈连续遗传#若呈连续遗 传#则最有可能为显性遗传病#若患者无性别差异#则一般为常染色 体遗传病#若该病隔代遗传#则最有可能为隐性遗传病#若患者无性 别差异#则一般为常染色体遗传病#若患者男性多于女性#则一般为 伴<染色体隐性遗传病$ !!/'共 !! 分#除标注外#每空 ! 分( (/'!(分解者0捕食和竞争0'生物(群落0'"(生物防治 #/'!(" !"%0'"(-0.,+'" 分(0消费者 '#(地形的变化&土壤湿度和盐碱度的差异&光照强度的不同&生物 自身生长特点的不同&人与动物的影响等'答出任意三个得分#" 分( !命题意图"本题考查生态系统的结构和功能的相关内容#意在考查 考生的识记能力和分析能力$ !解析"(/'!(生态系统的组成成分包括生产者&消费者&分解者和 非生物的物质和能量#题干中只涉及了生产者和消费者#没有涉及 的生物成分是分解者$ 题干中存在的种间关系有捕食和竞争#生物 的种间关系属于群落水平的内容$ '"(通过调节生物的种间关系来控制生物数量&防治害虫的方法属 于生物防治$ #/'!(若题图甲食物网中戊摄食丁和丙的比例为 # 7!#则戊每增加 !* fA生物量#则按 !*I的能量传递效率计算#甲!丁!戊这条食物 链中需要消耗的甲为 !* fA>'#B$( !̀*I !̀*I8'%* fA%甲!丙!戊 这条食物链中需要消耗的丙为 !* fA>'!B$( !̀*I8"% fA$ 丙摄取 的两种生物所占比例相等#则甲!丙!戊和甲!乙!丙!戊这两条 食物链消耗的甲为"% fA>'!B"( !̀*I4"% fA>'!B"( !̀*I !̀*I8 ! #'% fA$综上分析#戊每增加 !* fA生物量#需要消耗生产者甲的质 量为 '%* fA4! #'% fA8" !"% fA$ '"(分析题图乙可知#-为生产者#+为初级消费者&,为次级消费 者&.为三级消费者&^为无机环境&9为分解者$ 生态系统的基石 是生产者#消费者能够加快生态系统的物质循环$ '#(影响群落水平结构的因素有地形的变化&土壤湿度和盐碱度的差异& 光照强度的不同&生物自身生长特点的不同&人与动物的影响等$ !)/'共 !* 分#除标注外#每空 ! 分( '!(乳腺蛋白基因启动子0显微注射 '"(桑椹胚或囊胚0冷冻'或液氮( '#(性别鉴定0E;?=D+;法'" 分(0雌性0目的基因的检测和鉴 定'" 分( !命题意图"本题考查基因的提取与鉴定的相关内容#意在考查考生 的识记能力$ !解析"'!(将人的血清蛋白基因导入奶牛受精卵最有效的方法是显 微注射技术#导入基因前#需将血清蛋白基因与奶牛乳腺蛋白基因 的启动子等调控组件重组在一起$ '"(导入目的基因的受精卵需培养到桑椹胚或囊胚阶段才可进行胚 胎移植#暂不移入的胚胎可使用冷冻'或液氮(法保存#具体方法是 放入=!)& N的液氮中$ '#(进行胚胎移植前需要进行性别鉴定#目前#对胚胎的性别鉴定最 有效最准确的方法是 E;?=D+;法$ 操作基本程序是.从被测的囊 胚中取出几个滋养层细胞#提取 -2.%然后用位于 ?染色体上的性 别决定基因'E;?基因(的一段碱基作引物#在热稳定 -2.聚合酶 '>%?酶(催化作用下进行D+;扩增%扩增产物与 E;?特异性探针出 现杂交链#说明其含有?染色体#为雄性#若未出现杂交链#则胚胎 性别为雌性#而基因工程中目的基因的检测和鉴定步骤也会用到 -2.探针$ #! 江西省南昌市第二中学 %.#- 届高三上学期期末检测 选择题答案速查 题号 ! " # $ % & ' ( ) !* !! !" 答案 + . + + , - - - + - - + 题号 !# !$ !% !& !' !( !) "* "! "" "# "$ 答案 - . , - - + . , , , + - 题号 "% "& "' "( ") #* #! #" ## #$ #% 答案 - . + , - + , , - , , #/$0!解析"人口腔上皮细胞中的线粒体需要经健那绿染色#才能在光 学显微镜下观察到#.项错误%花生子叶中的脂肪需要经苏丹&染色# 才能在光学显微镜下观察到橘黄色的脂肪颗粒#,项错误%叶绿体本 身为绿色#因此可以直接在光学显微镜下观察到菠菜叶片下表皮保 卫细胞中的叶绿体#+项正确%黑藻叶片细胞中的细胞核不容易看到# -项错误$ %/*0!解析"记忆,细胞增殖&分化过程中#需要以核糖核苷酸为原料 转录形成:;2.#并且在其细胞中可进行有氧呼吸#在有氧呼吸第三 阶段#5" 与,G-结合生成