北京市空中课堂七年级生物学(北京版)--8.3感觉和感觉器官——听觉的形成（教案+课件+学案） (共3份打包)

教 案 教学基本信息 课题 感觉和感觉器官（第二课时）——听觉的形成 学科 生物 学段： 初中 年级 七年级 教材 书名：《生物学》 出版社：北京出版社 出版日期：2013年12月 教学目标及教学重点、难点 教学目标 1.能描述听觉的形成过程。 2.能说出导致耳聋的各种因素及预防措施。 3.通过对动物听觉器官的了解，认同进化观。 4.通过了解耳的卫生保健知识，了解贝多芬的故事，懂得爱护耳的重要性。 教学重点：听觉的形成 教学难点：听觉的形成 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入 1. 复习耳的结构 2. 思考：听觉是如何产生的 回忆基础知识，产生问题 听觉的形成 1.复习反射弧的结构，明确感觉的形成需要三部分：感受器、传入神经、大脑皮层的神经中枢。 2.设问：声音在空气中是以什么形式传播的？ 进入人耳后是以什么形式传播的？ 这些形式是在哪转化的？ 3. 观看视频，自己思考听觉的形成过程 4. 教师根据视频进行讲解 5. 学生总结：在学案上用文字和箭头表示听觉的形成过程。 6. 教师带着归纳听觉的形成过程 7. 听觉异常：传导性耳聋、神经性耳聋 对比反射弧的结构，使知识形成体系 通过动态视频学生了解更直观化，尝试用自己的语言说出听觉形成的过程加深记忆 渗透结构与功能相适应的生物学观点 耳的保健、 气传导与骨传导 1.展示不同分贝的影响 了解声音的度量（分贝），明白噪声污染的危害，学会保护听觉器官。 2.讲述气传导与骨传导 3.讲述贝多芬的故事，了解骨传导的相关案例 了解耳的卫生保健知识，养成良好的卫生习惯，懂得爱护耳的重要性，提升情感态度价值观。 动物的听觉器官 1.讲解：讲解其他动物的听觉器官 2.学生思考：从这几类生物的听觉器官相同点与不同点上你能得出什么结论呢？ 拓宽知识面，渗透进化观。 练习与小结 习题练习 总结本节课要点 明确本节课重要知识点 $$《听觉的形成》学习任务单 【学习目标】 1.能描述听觉的形成过程。 2.能说出导致耳聋的各种因素及预防措施。 3.了解动物的听觉器官。 4.通过了解耳的卫生保健知识，了解贝多芬的故事，懂得爱护耳的重要性。 【课前预习任务】 回忆耳的结构、反射弧的组成 【课上学习任务】 任务一 用文字和箭头表示听觉的形成过程 任务二 练习 1. 正在认真学习的你，突然听到老师喊你的名字，听到老师的声音，需要以下结构参与，请选出听觉形成的正确顺序（ ）。 ①听觉神经 ②听小骨 ③外耳道 ④大脑中的听觉中枢 ⑤内耳内的听觉感受器 ⑥鼓膜 A ⑥③②⑤①④ B ③⑥①②⑤④ C ③⑥②⑤①④ D ③①②⑥⑤④ 【课后作业】 1.在听觉的形成过程中，接受刺激、产生兴奋的部位和听觉形成的部位分别位于 A.耳蜗和听觉神经 B.耳蜗和大脑皮层 C.鼓膜和听觉神经 D.鼓膜和大脑皮层 2.毛细胞是对声波敏感的感觉细胞(见下图)。毛细胞受损后不能再生。以下关于毛细胞的叙述，不正确的是 第2题图 A. 毛细胞位于耳蜗内，有信号转换功能 B. 毛细胞把传来的声音信息转换为机械振动 C. 毛细胞将信息通过听觉神经传给听觉中枢 D. 毛细胞受损会导致听力下降 3.某人经检查后发现出现听觉障碍，但结果表明耳的结构并无损伤，那么，推测发病的部位可能是 A.听觉中枢 B.中耳 C.鼓膜 D.耳蜗 4.当声波以几百万分之一秒的差距先后传到人耳时，人会感受到立体音效。这种神奇的感受产生于 A. 大脑皮层 B. 耳廓 C. 鼓膜 D. 耳蜗 5.下列与鼓膜穿孔导致的听力下降类型相同的是 A. 听小骨错位 B. 耳蜗受损 C. 听神经受损 D. 听觉中枢受损 6.人体通过各种感觉器官对外界的不同刺激做出相应的反应，从而适应复杂的环境。下列是人耳的结构模式图，请回答下列问题： (1) 听觉感受器位于________中，听觉的形成在________________________。 (2) 很多人在乘车、坐船时，由于震动和摇晃的刺激，会感到眩晕，即我们平时所说的晕车、晕船的现象。这与内耳的________和________有关。 人耳的基本结构图 第6题图 (3) 有的同学喜欢戴着耳机听音乐入睡，时间久了，导致听觉传导出现障碍，因而患上________。 (4) 放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。这两种做法主要是为了(　　) A. 保护耳蜗内的听觉感受器 B. 保持鼓膜内外气压平衡 C. 使咽鼓管张开，