生物 结合大纲考点看破出题思路-2020高考热点时事押题黑马包

《新冠肺炎·高考时事押题》 生物：病毒与防疫 若论新冠肺炎与高中学科的结合程度，生物学科无疑是最紧密的。从病毒的结构、感染过程、防治方案、疫苗研发以及中间宿主等等知识点，均可以归结到生物学科当中。同时，新冠肺炎疫情也体现了生物学核心素养：生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，正是一次对学生能力的全方位考查的好机会。我们有理由相信，新冠肺炎疫情将成为高考生物的一大热门。 那么，我们就需要揭开新型冠状病毒的庐山真面，通过“入家入户”的方式，扫描它所涉及的考点。同时，结合历年的考题，攻克这一热点和难点。 一、新冠病毒的庐山真面 1.病毒 病毒是一种个体微小、结构简单的非细胞生物,只含一种核酸（DNA或RNA），寄生在活细胞内以复制的方式进行增殖，大多数用电子显微镜才能观察到。根据寄生的细胞类型可将病毒分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒，或根据遗传物质的种类分为DNA病毒、RNA病毒。 2.冠状病毒 1965年，冠状病毒从1例患普通感冒男孩的鼻洗液中分离出来，因其形态在电子显微镜下，看起来像中世纪欧洲帝王的皇冠，因此被称为冠状病毒。冠状病毒是单链RNA的动物病毒，是自然界广泛存在的一大类病毒。人类的流感、中东呼吸综合征（MERS）和严重急性呼吸综合征（SARS）都是因为感染冠状病毒引发，病毒可通过呼吸道分泌物排出体外，经口液、喷嚏、接触传染，并通过空气、飞沫传播。 3.新型冠状病毒 新型冠状病毒，简称新冠病毒，是科学家在人体内发现的一种冠状病毒的新毒株。该病毒内含RNA，蛋白质外壳外还包着脂肪膜，即包膜。膜表面有三种糖蛋白：S蛋白（即刺突蛋白，受体结合位点、溶细胞作用和主要抗原位点)、E蛋白(即套膜蛋白，与包膜结合的蛋白)和M蛋白(即膜蛋白，负责营养物质的跨膜运输、新生病毒出芽释放与病毒外包膜的形成)。 2020年1月12日新型冠状病毒被WHO命名为“2019-nCoV” ，其中“N”是单词“novel”(新型的)的首字母，“CoV”是单词“Coronavirus”（冠状病毒）的缩写。新型冠状病毒引发的肺炎被命名为“COVID-19”，其中CO（Corona）代表冠状、VI（Virus）代表病毒、D（Disease）代表疾病、19代表疫情爆发年份。 4.新型冠状病毒的侵染及致病过程 咳嗽或喷嚏带来的飞沫，或接触后没有洗手就揉眼睛，其中的新型冠状病毒就能吸附在嘴唇、鼻腔、眼睛的黏膜细胞表面。病毒的S蛋白与粘膜细胞表面的血管紧张转化酶2（ACE2）完成受体结合后，病毒的包膜与细胞膜融合，将病毒的一个RNA分子注入到细胞内。这个RNA分子作为信使RNA，与细胞的核糖体结合，合成RNA复制酶。RNA复制酶会以病毒RNA为模板根据碱基互补配对原则合成RNA负链，并继续以RNA链和RNA负链为模板生成更多的RNA，这些RNA又与核糖体结合生成病毒的各种蛋白质结构，最后这些蛋白质外壳和RNA组装成子代病毒，并通过细胞的高尔基体分泌到细胞外，去感染新的细胞。每个被感染的细胞都会释放出成千上万个新病毒，病毒通过气管、支气管，最终到达肺泡，引发肺炎。 5.新型冠状病毒的传播途径及预防 根据研究发现，新冠病毒在人与人传染的传播途径主要有直接传播、接触传播和气溶胶传播。直接传播是近距离直接吸入患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，以及呼出的气体所导致的感染。接触传播是接触带有病毒的物品后经口腔、鼻腔、眼睛等黏膜导致的感染。气溶胶传播是指飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致的感染。科学家还在人的粪便和尿液中分离出活的病毒体，意味着可能发生粪口传播、尿口传播。 人感染新冠病毒后，存在潜伏期，发病时一般出现呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等体征，但也存在体征不明显的情况。做好自我保护和预防，要勤洗手、注意卫生，坚持锻炼身体、合理膳食和科学作息，尽可能避免与任何表现出有呼吸道疾病的人密切接触，并佩戴好口罩。 6.新型冠状病毒肺炎的治疗 特效药： 目前没有研制出治疗新型冠状病毒肺炎的特效药。临床上主要采用对症治疗，如有效氧疗、抗病毒治疗、抗菌药物治疗等，通过提高机体的免疫力战胜病毒。 疫苗： 疫苗是将病原微生物(如细菌、病毒等)及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染的自动免疫制剂。人体接种疫苗后引起免疫反应产生针对该病原体的抗体与记忆细胞，从而获得对该病的免疫力。但安全有效疫苗的研发过程繁琐，时间长。首先从感染者身上提取病毒（称为野毒株），经诱导变异筛选出减毒株，经大量培养，过滤得到疫苗。然后经过动物实验、人体临床实验、国家审批后才能批量生产。 血浆治疗： 大部分新冠肺炎患者治疗康复后，体内会产生新冠病毒特异性抗体，特异性抗体可有效杀灭和清除病毒。目前在缺乏疫苗和特效治疗药物的前提下，采用血浆治疗是一种探索性的治疗。但人的血浆成分复