易错点06 识记文学常识-【直击易错点】2020年中考文言文专题强化训练

易错点06 识记文学常识 易错点解读 知识积累是能力提高的基础，而“识记”是其中的一种形式。识记的最直接目的是应对考试，更长远的目的则是为高中阶段或是更高层次的学习打基础。文言文除背文段外，还应熟记字词的意义及用法，常见虚词的翻译，作家、作品和出处。要想把这么多知识全部记住，也不是件容易的事。接下来，我们来谈一谈在文学常识识记过程中容易混淆的知识点。 首先在记忆文章的时候，往往没有通过形象化的方法，以文章的顺序和意思为基础进行识记，反复的诵读和死记硬背只会让我们苦不堪言。这时候我们可以结合自己设计的图表，帮助我们进入文章内容中，同时用文言将意思表达出来，达到当堂背诵的目的。 其次没有做好识记分类。课文中的字词可以帮助我们将文学常识进行分类识记。如一词多义、词类活用、古今异义、通假字和重点实词，通过分类整理，再写出相应例句。这样，就将散乱的知识条理化，零星的知识系统化，学生既可以触类旁通，也可举一反三。至于常见的虚词，如其、之、以、于、而、则等，先由老师帮助他们按词性归类，然后归纳相同用法和不同用法，再布置作业，让学生从已学古文中各找出两个例句。 再次就是没有掌握归纳总结文学常识的方法，将一课、一单元乃至一册书中的作家、作品和出处，按朝代顺序整理出来，更便于记忆。 上述三步，识记这一环节是文言文中的重中之重。因此，为将所学知识巩固、消化掉，当然提问、默写也是必不可少的。总之，积极探索优化课堂教学的方法途径，激发学习兴趣，那么，文言文的学习也将焕发出活力，让“怕学”变“乐学”。 易错点避雷 零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用这条线串起各个朝代文学现象这些针。什么时候想记忆文学常识了，就先拉一条长线，一根针-根针地穿过去，哪根针（朝代作家作品）穿不过去了，就停下来，细细地查究竟什么原因，该补的补上了，就可以继续穿，这样既快又能随时检查自己的记忆情况。 1．联想法：联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。比如记忆陶渊明时，由陶渊明想到他的作品《桃花源记》，又因《桃花源记》是寄托作者对美好、理想社会的向往之情，而联想到《大道之行》这篇文章的主旨和文学常识，这样举一而反三触一而发十，能较系统地记住许多知识。经常这样记忆，也有利于联想能力的提高。 2．积少成多法:文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。心理学认为，记忆由四个环节组成：识记、保持、回忆和再认。任何一个环节出问题都会影响到记忆的质量，我们记不住是因为保持不够，如何才能很好地保持呢？心理学上有一条著名的遗忘曲线，它告诉我们，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，稳定在一个水平上，所以要保持识记的内容就应该在识记后及时复习。积少成多法实际上是一种小循环复习法。因为要不断地复习，所以记忆新的内容的量不会多，我们可以将所有的需要记忆的文学常识化整为零，分配在各个时间段里，比如用一两个月记忆中国文学史（可以按朝代顺序每天记一两个作家或几部作品），用一个月记忆外国文学史，再用一个月进行第二轮的复习，而在每一天的复习之中，先回忆前一天的内容，再记忆新的内容，这样大循环套小循环，一直到中考前，不怕记不住需要记忆的文学常识。 3．口诀法：我们平时背诵诗文时有这样的体会，文章背起来较慢，诗词因其节奏分明、音律和谐，读起来琅琅上口，就容易背诵得多。我们可以把要识记的文学常识编成“口诀”，这些口诀要讲究押韵，也应该是浓缩的文学常识，记上两句，就应该记忆了许多知识。另外，在口诀中把容易弄混的作家作品编成“固定搭配”。看下面的例子：先秦诸子，孔孟荀卿。《论语》《孟子》，四书列名。老庄无为，《道德》《逍遥》。屈子楚辞，《九》《九》《离》《天》。汉代文赋，首推贾谊。刘向司马，《战》《楚》《史记》。班固《汉书》，断代开启。 1． 阅读《湖心亭看雪》，完成练习。 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大杯而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”1．文学常识填空题。 《湖心亭看雪》选自 作者 是 （朝代）人。 2.下列对本文的相关文学知识分析不正确的一项是（ ） A.本文作者张岱字宗子，号陶痷，晚号六休居士。