岳麓版高中历史选修3第19课中东战争教案

第19课　中东战争 教学设计 1教学内容分析 本课是岳麓版选修三第五单元《烽火连绵的局部战争》的第二课，主要内容介绍了二战后烽火连绵的局部战争之中东战争。本课教材由三个部分组成，分别从巴勒斯坦问题的由来、历次中东战争、艰难的中东和平进程等方面介绍了中东问题的由来和发展。 课标要求为：了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。 中东地区纷争的国家错综复杂，教学时可以借用世界全图、中东地区图、巴勒斯坦地区图等典型的历史地图重塑学生对中东的时空意识。同时，课涉及的内容专业性强，较难理解，但同时这些内容和现实世界的联系较为密切，网络上这类资料非常丰富，因此通过学生的自主学习，合作探究可以较好地化难为简，提高实效。 2学情分析 本课内容学生在初中已有涉及， 且经过半年多的高中学习， 高二学生具备基本的信息技术能力和一定的阅读、分析、归纳、概括的能力；在学习过程中也积累了一些自主学习、合作探究的经验。这都为本课的学习奠定了良好的基础。 3设计思想 自主学习、合作探究、学生通过思维导图课堂展示、师生点评补充。 课前教师设计导学案，引导学生自主预习，整理课文脉络。同时把班级学生分成三个大的学习小组，每个小组设计一个学习主题，引导通过互联网搜集相关资料，初步制作思维导图。 课堂小组合作、探究讨论、修改思维导图；学生通过希沃授课助手当堂展示小组思维导图，按照 “中东问题的核心巴勒斯坦问题由何而来？” “历次中东战争的情况如何，中东战争带来了什么后果？” “中东和谈经历了怎样的历程，中东和平为何如此艰难？”三大模块汇报成果；学生展示汇报后师生以本课内容的逻辑关系为主线进行适当补充点评完成本课学习，构建知识体系；最后头脑风暴：“中东问题路在何方？我为中东和平支一招”。 4教学目标 1.知识与能力：掌握中东问题的由来，历次中东战争的过程及带来的影响。了解中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性，提升分析解决历史问题的能力。 2.过程与方法：通过自主学习、合作问探究，体验团结协作的学习过程，学习合作探究的方法；通过历史比较了解历次中东战争的异同，学习通过比较解决历史问题的方法。 3.情感、态度与价值观：认识国际势力的插手是造成中东地区纷争复杂性的重要原因之一；了解中东问题，进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识与热爱祖国的情怀。 5重点难点 教学