北京市空中课堂2020年高二政治人教版选修二专题3.4 现代西方国家市场经济的兴起与主要模式 课件+教案+学习任务单 (共3份打包)

教 案 教学基本信息 课题 现代西方国家市场经济的兴起与主要模式 学科 政治 学段：高中 年级 高二 教材 书名：《经济学常识》出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 8 月 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.掌握现代西方国家市场经济的兴起与主要模式的相关知识。 2.通过对凯恩斯、新自由主义的理论观点的比较分析，培养辩证思维能力，提高客观、理性分析问题的能力，运用历史唯物主义的观点分析这些理论观点的影响，做出正确的评价。 3.正确认识美国模式、德国模式、日本模式的异同，科学认识不同国家选择不同市场经济模式的理由以及各种市场经济模式的优缺点，理解我国努力建设中国特色社会主义市场经济体制的正确性，培养科学精神和政治认同的政治学科核心素养。 教学重点难点： 1.凯恩斯革命 2.新自由主义 3.现代西方国家市场经济主要模式 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 课堂导入 今天我和同学们共同来小结专题三，现代西方国家市场经济的兴起与主要模式。这节课，我们将从专题知识建构、重点内容解析、拓展延伸学习三个部分展开。 明确本节课的教学内容。 讲授新课环节一： 专题知识建构 引导学生回顾专题三现代西方国家市场经济的兴起与主要模式的主要内容。 建构专题知识框架，引导学生从整体上把握专题的主要内容和联系，注重政治认同素养的引导。 环节二： 重点内容解析 介绍从经济危机到凯恩斯革命的背景。 探究一：如何理解凯恩斯革命及其影响？ 引导学生回顾凯恩斯革命的内容，理解凯恩斯经济学的影响。凯恩斯的《就业、利息和货币通论》创立了宏观经济学的理论体系，在西方经济学史上具有划时代的意义。到目前为止，该书仍然是重要的西方经济学著作之一，凯恩斯仍然是影响巨大的西方经济学学者之一。但他的政策主张不可能从根本上消除资本主义经济发展中的各种内在矛盾，其作用是有限的。进一步理解凯恩斯经济学的目的在于维护资本主义经济制度。 探究二：凯恩斯与马克思的经济危机理论比较。 凯恩斯主义与马克思主义经济危机理论都聚焦了资本主义经济波动现象，但对于经济危机产生的根源和解决危机的主张不同，启发学生历史地客观地进行评价。 探究三：如何理解新自由主义的基本主张及其影响？ 回顾新自由主义的兴起及各学派的共同点，在此基础上理解新自由主义基本主张的相同之处；新自由主义的一些政策主张，在一段时期内对美、英等资本主义国家的政策制定产生过一定影响。但是，他们所主张的政策的实施并未解决资本主义国家发展中遇到的问题，进入20世纪90年代以后，其影响在西方某些国家有所削弱。 探究四：如何看待现代西方国家市场经济主要模式？ 美国模式、德国模式和日本模式成因、特点、在市场发挥作用的大小、政府干预程度和政府社会保障支出水平、优缺点等方面各具特色，但它们的基本点却是相同的。三种市场经济模式都体现了资本主义基本经济制度的内在要求，也反映了社会化生产和现代商品经济发展的一般要求。 探究五：从古典政治经济学到新自由主义 总结：对各种理论主张，我们可以吸取和借鉴其中某些合理的成分，但必须充分认清它们为资本主义服务的本质。对各种模式，我们都应认真研究、认真分析，既要认清它们的阶级实质，绝不能照搬，又要从我国国情出发学习借鉴其中反映市场经济和社会化大生产一般要求的东西。 引导学生辩证看待凯恩斯革命及其影响，培养学生的科学精神。 通过对比，引导学生客观评价凯恩斯和马克思的经济危机理论。 帮助学生深入理解新自由主义的基本主张及基本影响，培养辩证思维和科学精神。 使学生全面理解学习现代西方国家市场经济模式的意义，培养以历史唯物主义的态度分析各种模式的能力，培养辩证思维和科学精神。为拓展延伸深化政治认同素养奠定基础。 梳理经济思想脉络，学会具体地历史地看问题。 总结归纳，启发学习。 环节三： 拓展延伸学习 拓展阅读：《市场经济并非只有一种模式》（节选） 市场是配置资源最有效率的形式，但市场经济并非只有一种模式，而是与各个国家的历史、文化、现实国情等密不可分，即便在发达国家中也存在不同的市场经济模式。根据我国历史、文化、现实国情等探索建立的社会主义市场经济体制，是市场经济模式的重大创新，为保持我国经济持续健康发展提供了基础性制度保障。同时也应认识到，不断完善社会主义市场经济体制仍然是摆在我们面前的一项重要任务。 思考：西方国家不同市场经济模式对我国社会主义市场经济发展有何借鉴意义。 引导学生结合必修1《经济生活》与选修2《经济学常识》中相关知识，通过比较，获得一些有益的启示。 拓展思维，锻炼论证问题的能力，同时增强中国特色社会主义道路自信，认同中国特色社会主义市场经济的正确选择。 课堂小结 学习建议： 1.尊重历史感悟变迁，坚持实践第一