北京市空中课堂七年级生物学下册(北京版)-第八章 第一节 神经系统的组成（第2课时） (课件+教案+学案)

教 案 教学基本信息 课题 神经系统的组成 学科 生物 学段： 初中 年级 七年级 教材 书名：生物学 出版社：北京出版社 出版日期：2014 年7月 教学目标及教学重点、难点 知识与技能： 1. 说出神经系统的组成。 2. 描述脑、脊髓的组成和功能。 3. 说出大脑的结构，举例说明其功能。 过程与方法： 1. 通过对文字、照片及模型等多种形式的资料进行观察与分析，提高观察和获取信息的能力，并尝试进行分析推理和科学表述； 2.通过体验活动及对问题的逐层辨析，加强理性思维的能力； 情感态度与价值观： 1.通过对神经系统的学习，认同结构和功能相适应的观点。 2.通过不同大脑分区的功能的认知，认同大脑对人体各种生命活动具有调节作用。 教学重点：中枢神经系统的组成，大脑的结构与功能； 教学难点：大脑的结构与功能。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入 当我们走到球场边，一个足球向我们飞来，我们能迅速躲避，这个过程在生物学上叫做反射，这是个体水平上的生命活动。这依赖于我们神经系统的调控，同时大脑部发出指令，由神经支配相应部位的肌肉，加快步伐躲避可能的危险。神经调节如此的迅速、准确，是如何完成的呢？ 讨论，交流，进入课题 一、 神经系统的组成 复习：神经系统的组成 提问： 脑和脊髓的功能有什么差别呢？其功能是如何由一个又一个的神经元来完成的？ 识图。 二、脑 1. 脑的位置 2. 脑的组成 提问1-1：脑由几部分组成？ 它们分别位于什么位置？ 提问：脑袋“大”更聪明吗？ 培养观察能力，增强对于结构的认知。 1.大脑 1. 大脑的结构 提问： 1-1.大脑的结构具有什么特点？ 1-2.大脑表面有很多多凹陷的沟和隆起的回，这样的结构是如何形成的？ 图片组1：20周大的胚胎到成人的脑发育过程。 人体形成神经管时的折叠过程。 图片：大脑的结构。 提问： 1-3.为什么会形成这样的沟回？这种结构与等体积大小表面光滑的大脑相比有什么优点？ 图片组-2：从原始人到智人的脑容量变化。 图片组-3：不同哺乳动物的脑容量及神经元数量。 2. 大脑的功能 图片：大脑的功能分区。 提问： 1-4.为什么大脑的功能会区域化? 图片：神经元——建立连接。 提问： 1-5.普通人的大脑开发真的只有10%？ 从观察到的结构特点，逐层分析，培养理性思维的能力。 分析图片。 尝试逐层分析资料，综合解答问题。 2.小脑 图片：小脑的结构示意图。 提问： 运动员的小脑往往特别发达，表现在其有出色的平衡能力和协调能力等，那么小脑究竟有什么功能呢？ 通过小脑结构和功能的分析，认同结构和功能相适应的观点 3.脑干 图片：脑干的结构示意图。 提问：脑部如此重要，大脑一旦受到损伤会有什么后果呢？ 病例分析：阿尔茨海默症。 问题：大脑是如何清理“垃圾”的呢？ 通过病例分析，进一步帮助学生认识脑部的结构和功能。 三、脊髓 图片：脊髓的结构示意图。 脊髓中灰质和白质分布的位置是否和大脑是否一样呢？ 小结 神经系统的结构和功能。 概括、总结。 $ 第一节 神经系统的组成(2) 初一年级 生物学 第八章 生命活动的调节 一、神经系统的组成 中枢神经系统 周围神经系统 问题1：脑袋“大”更聪明吗？ 二、脑的组成 脑的结构示意图（侧面观） 大脑 小脑 脑干 1.大脑 胚胎期神经系统的发育过程（电镜扫描图像） 大脑的结构 灰质 由细胞体构成 白质 由神经纤维组成 大脑切片（实体） 大脑结构示意图 不同进化阶段的人的脑容量 始祖南猿 能人 直立人 早期智人 晚期智人 450-530ml 680ml 1000ml 1300-1500ml 900-1300ml 不同哺乳动物的脑大小和神经元数量 水豚 猴 大猩猩 人 非洲象 问题2：大脑是如何实现分工指挥的？ 小活动 大脑的功能 感觉中枢 运动中枢 视觉中枢 听觉和记忆中枢 逻辑、语言、决策等高级认知行为 大脑皮层上的神经中枢示意图 大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢。 神经元如何传递信息的？ 神经元和神经元之间建立连接，传递兴奋。 一个染色的神经元 2.小脑 小脑 小脑侧面观 小脑上面观 2.小脑 ▪维持身体平衡、 ▪调节肌肉紧张程度 ▪协调躯体运动等 3.脑干 脑干：存在一些调节人体基本生命活动的神经中枢， 如呼吸、吞咽、心跳等。 问题3：“伤脑筋”会有什么 严重后果？ 阿尔茨海默病 症状： ▪丧失短期记忆； ▪语言障碍、情绪不稳； ▪认知障碍，性格改变; ▪