假期作业8 中国的疆域、行政区划、人口和民族-2020高二地理【创新教程】高考状元快乐假期学习方案

假期作业七 技能提升台 素能提升 １．D　２．A　[第１题,图中 M 地是澳大利亚的墨累－达令 盆地,属于地中海气候,冬季温和多雨.土壤盐分含量 最低时为该地冬季,D对.夏季炎热干燥,盐分含量大, B错.春季、秋季居中,A、C错.第２题,根据材料,滨藜 是一种根系发达、吸水性强的盐生灌木,种植滨藜能使 土壤盐分明显降低的主要原因是吸收水分多,降低地下 水位.能够吸收土壤盐分,使土壤盐分含量降低,A 对. 减少土壤水分蒸发,不能降低盐分,B错.不会表示增加 大气降水,C错.根系较发达,吸收水分,会减少土壤地 下水,D错.] ３．A　４．D　５．D　[第３题,由图文材料可知,金伯利高原 应位于澳大利亚西部高原地形区;且为夏雨冬旱的热带 草原气候区,西部和西北部濒临海洋,南部临大沙漠,图 中甲地符合此要求.A 正确.第４题,金伯利高原奥德 河地区湿润西北风是北半球的东北风随太阳直射点向 南移动越过赤道,受地转偏向力的影响向左偏转形成西 北风.因此其形成原因主要是由于气压带、风带的季节 移动造成的,D正确.第５题,A选项中年均温过低且温 差较大,冬季气温低于０℃,而金伯利高原地区属于热带 气候,A排除.C选项中降水过多不符合该地气候特征; B选项符合地中海气候特征.结合图文可知金伯利高原 地区是 南 半 球 地 区 的 夏 雨 冬 旱 型 热 带 草 原 气 候,D 正确.] ６．C　７．D　[第６题,图中甲地的盛行风是西北季风,是北 半球的东北信风在北半球冬季时南移越过赤道后偏转 形成的;海陆轮廓及洋流性质、海陆热力性质差异、地势 起伏状况对此处西北季风的形成影响不大.第７题,该 季节为南半球夏季,甲地盛行西北季风,来自海洋,温暖 湿润;乙地盛行东南信风,炎热干燥;丙地此时受副热带 高气压带控制,炎热干燥;丁地是亚热带季风性湿润气 候,此时盛行偏东风,温暖多雨.] ８．A　９．C　[第８题,由图中信息可以判断,此为南极上空 俯视图,自转方向为顺时针,一月由 P地乘船经甲海域 驶向 Q地航向为东南,B正确;根据 P地经纬度及海陆 位置,可以判断P地为南半球温带海洋性气候,一月由P 地乘船经甲海域驶向 Q地,气压带、风带位置偏南,受南 半球中纬度盛行西风(西北风)影响,航向向东南,一路 顺风顺水,A 错误,C正确;１月份南半球为夏季,因此 P 比 Q黑夜时间长,D正确.本题选说法错误的,故选 A. 第９题,近几十年,乙半岛的海岸线变化较大,主要是因 为全球变暖,冰架崩裂及消融造成的.故选 C.] １０．C　１１．C　[第１０题,图示为南极附近,顺时针方向为 东,则据图示信息可知,泰山站位于长城站的东方,图 中显示,泰山站位于南极圈内,长城站在南极圈外,泰 山站比长城站更接近南极点,因此,泰山站位于长城站 的南方,综合起来,泰山站位于长城站的东南方向.第 １１题,长城站纬度大约为６１°S,其到南极最短的距离大 约是(９０°－６１°)×１１０千米≈３０００千米.] １２．解析:第(１)题,可 以 从 降 水 量 和 盛 行 风 的 角 度 考 虑. 第(２)题,注意分析该湖所处的纬度、气压带以及地形 和盛行风的影响.第(３)题,根据材料中的示意图,甲 河流中下游引水灌溉面积增加对其他自然要素的影响 从径流、土壤和生物等方面作答. 答案:(１)西侧位于盛行西风迎风坡,降水较多;受盛行 西风影响,火势向东蔓延. (２)受副热带高气压带控制,盛行下沉气流;位于大分 水岭西侧,处在东南信风的背风坡;纬度低,气温高. (３)径流方面:地表径流减少;地下水水位上升;河流水 质变差.土壤方面:土地盐碱化.生物方面:湿地减少 造成生物多样性减少. 新题快递 (１)A　(２)A　[第(１)题,图示副热带高压的脊线基本 沿４０°S延伸,２０°S附近有两个较明显的强低压,说明此 时气压带、风带位置偏南,应为南半球夏秋季节,则最可 能为３月.第(２)题,图中①地位于高压脊附近,受下沉 气流控制而多晴朗天气,故 A 正确.②地等压线稀疏, 说明水平气压梯度力小,因此风速小,则 B错误;③地位 于低压中心的东南侧,吹偏东风,则 C错误;④地位于低 压中心的西侧,为偏西风,则 D错误.] 假期作业八 技能提升台 素能提升 １．C　２．B　[第１题,图中 A 是云南省,B是广东省,C是 湖北省,D是黑龙江省.广东省的邻省有福建省、江西 省、湖南省、广 西,其 简 称 分 别 为 闽、赣、湘、桂,故 C 正 确.第２题,图中 A是云南省,B是广东省,C是湖北省, D是黑龙江省.云南简称云或滇,广东简称粤,湖北简称 鄂,黑龙江简称黑.故B选项正确.] ３．A　４．D　５．A　[第３题,甲、乙两省都位于太行山以西, 都位于我国地势第二级阶梯上,但甲(陕西)省属于西部经 济地