1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1.2课时 人教版（2019）高中生物必修二学案

1．1孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、教学目标 1.解释一下分离定律，并能够运用分离定律解释或者预测一些遗传现象。 2.通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的简单分析，培养一下归纳与演绎、抽象与概括的科学思维，体会假说—演绎法以及孟德尔的创新思维。 3.认同在科学探究中正确的选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）对分离现象的解释及验证，分离定律。 （2）假说—演绎法。 2.教学难点 （1）对分离现象的解释。 （2）假说—演绎法的研究思路。 第一课时  [自主学习] 一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？（观察图1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点） 1. 豌豆 传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生 ； 2. 具有稳定遗传、 的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。 性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。 相对性状是指一种_____ _的____ __性状的____ _表现类型。如：_____________ 。 二、一对相对性状的遗传实验（观察图1-4） 具有________ 的两个亲本杂交所产生的F1中__________ _的性状叫显性性状。而_______________ 的性状叫隐性性状。 性状分离指在______ _后代中，同时显现出________ _和__ _______ _的现象。 三、对分离现象的解释 1、孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了如下假说： （1）性状是由_________ 决定的。遗传因子不融合、不消失。 显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示） 隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示） （2）体细胞中遗传因子是___________存在。 纯合子是指_________________的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd 纯合子表现出来的性状能稳定遗传，自交或测交后代均不发生性状分离。 杂合子指_________________的个体，如：F1高茎豌豆：Dd 杂合体表现出来的