7-1 自由平等的真谛-部编版道德与法治八年级下册教案

第七课 尊重自由平等 第1课时 自由平等的真谛 目标感知 1.知识目标 理解自由的含义，明确法治与自由的关系;懂得平等的含义，知道法律面前人人平等;明确所有公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 2.能力目标 提高对自由平等的认识，理解法律面前人人平等的含义 3情感、态度与价值观目标 培养自由，平等意识，崇尚法治精神，追求自由平等的价值观。 重难点感知 重点 1.理解法治与自由的关系。 2.明确法律面前人人平等。 难点 明确法律面前人人平等。 教学设计 教学准备 教师准备:认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点;广泛查阅资料、搜集教学资源;找寻与本课有关的案例，设计教学活动，精心编制教案;制作课件。 学生准备:课前自学本课时内容，在有疑问之处做出标记;网络搜集相关法律知识，以备课堂交流展示。 教学过程 一、导入新课 说起自由，人们都会想到匈牙利著名诗人裴多非的诗句“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”。提及平等，大多数人会想到康有为提出要建立一个“人人相亲，人人平等，天下为公”的理想社会。那么，你对自由平等有哪些新的认识呢?今天我们就一起来学习本课的内容。 (设计意图:通过阐述中外人物对自由平等的向往，唤起学生对自由平等的思考，使学生带着疑问开始本节课的学习) 二、讲授新课 目标导学一:无法治不自由 活动一:畅谈对自由的看法 同学甲说:自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 同学乙说:自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢? 同学丙说:自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。思考:你同意谁的观点?并说说你对自由的认识。 教师总结:赞成同学丙的观点。自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 (设计意图:让学生通过小组讨论，加深对自由的理解。) 活动二:新闻分析 谣言满天飞，互联网言论自由该何去何从? 2017年7月17日，蒙阴县蒙阴街道办事处盆河村村民朱某某报案称:在卖桃期间，其应客户的要求用高压水枪向蜜桃喷洒清水用来降温，被他人拍摄視频散发在朋友圈，造谣说临沂运往沈阳的蜜桃酒了防腐剂，在社会上造成极坏影响，导致当地蜜桃滑销，价格基跌，严重损害了桃农的利益。7月26日下午2时许