8-1 公平正义的价值-部编版道德与法治八年级下册教案

第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值 目标感知 1.知识目标 懂得公平的含义，明确公平对个人和社会的重要意义;理解正义行为的含义，认识正义对个人和社会的重要意义 2.能力目标 增强辦别是非的能力，明辨社会生活中的公平正义现象。 3.情感、态度与价值观目标 树立公平意识，正确看待公平对社会的影响;切实维护社会公平正义，正确看待公平正义的价值。 重难点感知 重点 理解公平和正义的含义。 难点 明确公平正义对个人和社会的意义。 教学设计 教学准备 教师准备:认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点;广泛查阅资料、搜集教学资源;搜集与本课有关的案例，设计教学活动，精心编制教案;制作课件。 学生准备:课前自学本课时内容，在有疑问之处做出标记;通过网络搜集有关公平正义的资料，以备课堂交流展示。 教学过程 一、导入新课 思考:结合日常生活，谈谈你对公平正义的理解。 教师引导:在日常生活中，人们不仅向往公平，还期待和追求正义。今天这节课我们一起学习“公平正义的价值”。 二、新课讲授 目标导学一:认识公平 活动一:阅读故事，分享交流 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄全分给三个儿子。 三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢;三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。 探究:(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金?(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 答案提示:(1)依据公平公正的原则，平均分配这四锭黄金。(2)通俗地说，公平就是处理事情时坚持不偏不倚的态度或行为方式，做到一视同仁。 (设计意图:让学生通过小组讨论，思考公平的含义。) 活动二:阅读新闻，探究问题 广东省教育厅相关文件规定，义务教育阶段要规范编班行为，学校实行师资均衡配置、学生随机均衡编班，严禁以各种名义变相编重点班。但是开学在即，广州市不少学校为了分好班各出奇招。有的老师抽签分学生，有的干按兴趣爱好分班可以说，抽签的确是一个能消除家长质疑的良方，但是，这只是机会公平，不是实质性的教育公平，也不能解决根本问题。因为公平教育下，每个学生都是受教育的对象，应该都是老师的“重点”，是学校的“重点”，不能厚此薄彼，重点培养一批“尖子生”，对“差生”“调皮生”则放弃。 探究:(1)公平有哪些