高考作文之如何提升语言文采课件（共40张PPT）

团队荣誉感 适当运用夸张、排比、对比、反复等修辞手法 使论述更有说服力 使论述更有逻辑性，层层深入 使论述更有气势，更有权威性 增强语言气势 例： 孔子将我们从卑俗的小我引向理想国，庄子将我们从狭隘的江河带向茫茫的大海，李白的狂放中孕育着潇洒不凡，杜甫的低昂中包含着沉着痛快 面对着烈火的炙烤，金粒有一丝一毫的犹豫不决吗？经受着电花的尖啸，璞石有一分一秒的瑟瑟颤抖吗？ 心，也许会破碎；但是，心，永不会死。 例： 那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。只要在什么时候听到那种歌声，那声音的影片便一幕幕放映起来。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏、梨儿。 适当运用疑问、反问、设问、感叹等句式 引发读者阅读兴趣 引发读者阅读思考，增加文章深度 反问句式使说理有气势，论点的表达语气增强 感叹句增强情绪感染力 增强语言气势 例： 　“穷游”的生活态度，正是在于对这些过分拘束的对抗。如果对未卜前路的担忧可以胜过对未知的一切的探索精神，人人耕种可好？人人做公务员可好？ 例： 确实，穷游之时前路未卜，担忧也是理所当然。然而，若是庄子不再“曳尾涂中”而去做了官吏，若是徐霞客用功名代替远行——选择了那些目的明确到脚下的每一块砖都没有分别的路的他们，会有任何成就吗？ 整散句的运用 句式整齐中间见变化，语气气促中有舒缓 整散相间，使文章语势激荡而又意味绵长。 增强语言气势 例： 　首先，大我是神、佛、圣人，是酋长、国君、老爷，小我是凡人、众生、俗人，是族人、草民、百姓。 早在有神、佛、圣人之前的远古时代，原始的先民们面对的是大自然。他们往往拟人地把自然的各种现象看成是有一个他在的大我在作祟。他们会把日、月、星辰、山、水、树林都看成是精灵，把旋风看成妖精，用棍棒和刀剑来对付它们。 例： 　事实上，“脑残体”的神曲也并非所向披靡，一灵百灵。与有一定艺术含量的《忐忑》相比，龚琳娜后来的新神曲并没有那么火爆和受追捧，当你想用恶俗讨好观众时，其实低估了观众的智商。你把观众想象成一群弱智，故意降低难度，刻意迎合，其效果往往适得其反。炼成神曲，有偶然因素和运气因素，如想回回得手，只能适度开发“脑残”因素，用之过度，就会品位下滑，最后的效果南辕北辙。 多用描写少用概述 如： 它只是树林中一个小小的长方形土丘，上面开满花朵……没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字都没有…… 使语言富有形象性 可多用比喻、比拟、象征等修辞和手法，尽量减少平铺直叙。 如： 在风的号角呼啸而过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示着什么。 不要只想着要去追寻远方的蔷薇，却踩了脚下的玫瑰。 修辞的综合运用 比喻艺术之喻势如破竹 例： 诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么圣洁。 修辞的综合运用 比喻艺术之比喻+感悟式 例： 真诚是头顶上闪烁的星星。也许你不能因为平时对它的忽略而否定她的存在。没有了真诚的人生，就如没有了星星的夜晚一样乏味。 比喻艺术之设问+比喻式 例： 诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤细的小指，拉过勾就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言；耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。 排比艺术之起兴法 例：如果我是米洛斯的维纳斯我决不舍弃“美貌”；如果我是古希腊的柏拉图我决不舍弃”才学“；如果我是威尼斯的夏洛克我决不舍弃“金钱”，只要我是自己，我就决不舍弃自己最重要的东西。 修辞的综合运用 排比艺术之归纳法 例： 正因为有了一诺千金的豪情，才走出易水送别之歌。诚信——中国侠客永恒的旋律；正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之曲。诚信——中国情人缠绵的绝唱；正因为有了为民谋福的诺言，才弹出了清正廉洁之歌。诚信——中国清官遵守的定律。 排比艺术之一唱三叹 例: 诚信如海，可以海纳百川。得名，则可以名扬四海，流芳百世；得利，则可以取之有道，泽被后世；得才，则可以匡扶正义，正道直行。 运用名言、警句、对联、成语、歇后语等。 可化用古诗文、歌词、典故 曹孟德在星空下，看着日月和星汉的运转高咏着志在千里、一统天下的雄心壮志；范仲淹在星空下，把酒迎风，吟诵着对忧于天下的胸怀…… 修辞的综合运用 巧妙使用诗词的主要形式 1、直接引用 ①幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是