【精品教学】梳理探究2 《走近文学大师》-2019-2020学年高一语文人教版必修4同步教学

《走近文学大师》教学设计 （本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）教学目标 语言建构与运用 读文学大师著作，积累并学会运用语言。 思维发展与提升 学习走近文学大师的方法，训练学生读——品——悟——评的语文鉴赏能力。 审美鉴赏与创造 通过走近文学大师苏轼，赏析苏轼的文学、艺术成就及其心路历程，学会鉴赏作品的主要精神和艺术美感。 文化传承与理解教学重点 学习苏轼的精神对人生的影响，引导学生树立积极乐观的人生观。 赏析苏轼的典型作品，了解文艺全才创造的文化世界；通过读——品——悟——评的方法鉴赏作品魅力，体会苏轼的文艺魅力、人格魅力。教学难点 走近文学大师，提高文学鉴赏的能力，学习大师的精神。教学过程 1、 解读“文学大师” 1.文学星空，群星璀璨，什么样的人才称得上文学大师呢？ 明确：“文学大师”是指在文学领域有突出成就，为大家所公认，且德高望重的作家。他们是一个民族杰出的文学工作者，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表者，其地位是历史的决定、人民的选择，经过了文学史的检验和评价。 成为大师的条件：伟大的作品，深邃的思想。 2.文学大师猜猜看。 ⑴中国最伟大的浪漫主义诗人之一；我国最早的大诗人和伟大的政治家；创造了“香草美人”的传统审美意象。——屈原 ⑵盛唐浪漫主义诗歌的代表人物；其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富；被后世尊为“诗仙”。——李白 ⑶19世纪法国伟大的批判现实主义作家；欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表；他的作品被誉为“社会百科全书”，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。——巴尔扎克 ⑷其作品代表了中国古典小说的最高成就；小说不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。——曹雪芹 ⑸伟大的文学家、思想家和革命家；“五四”文化革命的主将；以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生；被誉为“民族魂”。——鲁迅 ⑹英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人；欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者；马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。——莎士比亚 3.我们应该通过什么样途径走近文学大师呢？ 明确：巴金：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。” 我们要阅读经典作品、作家传记；思考、欣赏、领略、体会、琢磨；探究思想内涵、艺术风格、人物形象等。 大师点亮人生，书香飘逸生活。我们要与经典为伴，与大师同行。 二、解读苏东坡 1.猜猜他是谁 在浩瀚的历史长河中，有这样一位文化巨人。少年时，他一考成名，立即圈粉无数，上至太后、皇帝，下至平民。皇帝看了他的文章，止不住地夸耀，为朝廷找到了良相；考官欧阳修看了他的作品，甘愿立刻为文坛后起之秀让路，百姓以争相传阅抄送他的诗文为荣；入仕时，他三次遭贬一度下狱，却能吟咏生活，创作丰富；他当官为民，筑水堤、赈蝗灾、办教育、为民谋福利，颇受百姓爱戴；千年后，伟大的文学家林语堂先生这样评价他：是中国古代最高贵、最亲切、最有魅力的文人。 他就是旷世才情的大师苏东坡。 2.东坡才华 问题：你知道东坡有哪些文艺的才华吗？他有哪些身份？ 明确：画家、书法家、诗人、词人、散文家、文艺理论家： ⑴东坡画 文人画的开创者之一，开创“湖州画派”。善画竹，论画主张神似。有《枯木怪石图》、《竹石图》等传世。 ⑵东坡书法 擅长行书、草书，笔法肉丰骨劲，跌宕自然。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。《黄州寒食帖》被无元朝鲜于枢称它为继王羲之《兰亭集序》、颜真卿《祭侄稿》之后的天下第三行书。黄庭坚评价“本朝善书者，应当推为第一。” ⑶东坡诗 诗歌存2700余首，提高宋诗的质量，成为北宋诗坛骄傲，与黄庭坚并称苏黄，与陆游并称苏陆。题材广泛，各体兼备，最受人喜欢的是描写日常生活经历和自然景物来抒发人生情怀的诗。代表作有《饮湖初晴后雨》《赠刘景文》、《琴诗》、《题西林壁》等。叶燮《原诗》评价“苏轼诗，境界皆开辟古今之未有，天地万物，嬉笑怒骂，无不鼓舞于笔端。” 赏析《饮湖初晴后雨》，学生交流心得体会，感悟苏轼诗歌写景、抒情、说理相结合的特点。 ⑷东坡文：4000余篇 赏析《记承天寺夜游》，学生讨论交流感悟心得。教师补充：被贬黄州任团练副使，做着有职无权的闲官，近乎流放，心情忧郁。短短游记真实地记录了他的一段生活，融叙事、写景、议论为一体。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”惜墨如金，只用十八个字，就营造出一个月光澄澈、竹影斑驳、亦真亦幻的空明世界。连用两个比喻，将月光比作积水、竹柏的影子比作藻荇，手法精妙，由此衬托出东坡闲适的心情，冰清玉洁的透明世界，映照出他光明磊落、胸无尘俗的襟怀。最后“闲人”是点睛之笔，委婉地反应映了东坡先生宦途失意的苦闷；包含了