综合探究六 感受新中国的精神力量（教案）-【轻松备课】2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

综合探究六 感受新中国的精神力量（教案） 【教学目标】 1、知识与技能：了解新中国成长中涌现出来的先进人物及先进事迹，感悟英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。 2、过程与方法：在课前搜集资料的基础上，课堂开展先进模范事迹故事会，以案例形式，感受各类模范人物身上特有的精神风貌和时代风貌。 3、情感态度价值观：理解伟大的民族精神和时代精神是新中国不断前进的巨大精神力量。学习英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，做民族精神的继承者、传播者和弘扬者，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 【教学重难点】 （一）重点：了解新中国成长中涌现出来的先进人物，感悟英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。 （二）难点：民族精神与时代精神对于共和国成长的作用。 【教学策略】 （一）采用活动探究单的形式，指导学生开展小组探究和合作讨论。 （二）采用故事会、案例探析法，通过创设情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。 （三）课前准备：教师制作多媒体课件和综合探究单。学生通过网络等途径搜集模范人物的先进事迹材料。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示年代尺，请同学们思考中华民族在追求百年复兴的道路上，哪几个节点特别具有标志性意义？ 教师解释与引导，这4个时间点代表着中国百年复兴梦的初显，梦的起航以及梦的跨越和圆梦时刻。在追求复兴之路的伟大征程上，精神始终是支撑我们民族前行的不竭动力。由此进入我们今天的主题：《走在复兴之路上：感受新中国的精神力量》。 学生通过相互讨论，认识到1911年辛亥革命，1949年中华人民共和国成立，1978年改革开放以及2050年这四个节点尤为关键。 利用年代尺回顾历史，既能培养学生的时序感，又能给学生提供一个历史学习的参考方法。同时也便于学生的记忆和理解，为新课教学作好铺垫。 追梦之旅第一站：感受新中国的召唤 出示钱学森资料以及教材第60页，引导学生思考并完成： 问题1:假设你是当时的钱学森，一边是较高的社会地位，优越的物质生活以及美国人民的盛情挽留，一边是百废待兴的中国以及中国人民的殷切期盼，你的选择是什么，并说明理由？ 问题2：“……使我的同胞能过上有尊严的幸福生活。”钱学森冲破重重困难，依然决然回国，对此，你最大的感受是什么？ 问题