鲁科五四学制版八年级下册生物：第八单元第二章第二节 基因控制生物的性状 (共43张PPT)

八年级生物学科下册鲁科版 第八单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 第二节 基因控制生物的性状 1、举例说出生物的性状以及相对性状 2、学会辨认不同种的性状与相对性状（重点） 3、理解生物的性状是由基因控制的。（重点） 4、关注转基因技术给人类带来的影响。 学习目标 探究一：生物的性状 1、观察教材第24页中的图片，初步认识生物的性状； 2、对于人体的特征，同桌之间互相观察，了解双方的情况。 图2 卷舌 1、能卷舌 2、不能卷舌 图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲 图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂 图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮 左右手嵌合 右手在上 左手在上 你能从哪些方面描述苹果的特点？ 性 状 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 形态结构 生理特征 味道 行为方式 图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲 惯用左手或右手 鸟类筑巢 苹果的颜色、形状、大小 人鼻子大小、脸型、高矮 苹果的味道 人的血型 形态结构 生理特性 行为方式 性状 长形 圆形 人的黄色皮肤和白色皮肤 同种生物 同一性状 不同表现形式 相对性状 兔子杂色毛和老鼠棕色毛 第一组性状 NO 请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由 试一试 狗的卷毛和黄色毛 第二组性状 NO 试一试 人的直发和卷发 第三组性状 YES 试一试 父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？ 你的长相更像爸爸还是更像妈妈？ 想一想 探究二：基因控制生物性状 阅读课本25页资料分析——转基因鼠的启示，思考课本26页的三个讨论题。 从输卵管中取出核尚未融合的受精卵 转基因 ♀ ♂ 显微注射器 大鼠生长 激素基因 注入输卵管 携带转入基因的受精卵 正常受精卵 吸管 这项研究中,被研究的性状是什么？ 控制这个性状的基因是什么基因？ 这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？ 鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？ 想一想 基因 思考：生物的性状是由基因控制的， 基因相同性状就一定相同吗？ 结球甘蓝的猜想 环境能影响生物的性状 什么是转基因生物？ 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基