第一章 第1节 身边的生物科学（教案）-2020年高中同步教与学生物(苏教版必修3)

高中同步教与学·全新教案(活页) 第一章生物科学和我们 第1节身边的生物科学(1课时) 情感态度与价值观 教学 ●-目标 1.引导学生关注环境问题,关注身边的生物,学会科学合理 地保护动物,关爱生命 知识与技能 2.激发学生探究兴趣,旨在唤起学生的环境保护意识。 1.说出物种濒危和绝灭的主要原因。 2.了解生物多样性的意义 重点 3.举例说出科学合理地保护动物的方法。 过程与方法 重点 1.了解物种濒危和绝灭的主要原因,结合国情,阐述生物多1.物种濒危和绝灭的主要原因。 样性的意义。 2.生物多样性的意义 2.了解科学合理地保护动物的方法,从而认识到保护动物的3.科学合理地保护动物的方法。 积极意义。 难点 3.结合实际情况,理解生物科学与人类社会的息息相关性 生物多样性的意义 案例(-) °数学·-过程 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 创设情境,引入新课 据生活中观察到的实例 引导学生去关心环境的变 1.提出问题:不少动物的绝灭说明了什么? 回答,在教师的引导下清楚物理 2.为什么要保护濒危动物?如何保护? 环境对物种生存的影响。 通过调查表格,分析动物绝灭的可能原因,主动获取知识 1.教师介绍表1 2.分析大熊猫为何出现生存危机 学生分析事实例证,在教师 培养学生观察、分析事实的 3.分析蟒蛇数量急剧减少的原因,联系生活实际,考的引导下分析物种绝灭的原因,能力;培养学生关心社会及热爱 虑到SARS爆发带来的后果及损失。 根据问题提出合理的措施。 大自然的情感 4.灵长类滇金丝猴数量减少的原因。 5.从云南滇池水葫芦的疯长来分析外来物种的入侵。 通过分析上述物种绝灭的原因,提出合理的保护措施。 大熊猫的就地保护措施。 学生分析具体实例,知道针 培养学生的比较、分析和综 扬子鳄的人工繁殖技术, 对不同的物种特点采取不同的 3.麇鹿的科学引进。 合的能力。 保护措施。 4.外来物种的谨慎引进。 讨论:外来生物—朋友?敌人? 培养学生提出问题、分析问 1.正面实例:红薯、玉米、烟草、油菜、向日葵等 引导学生讨论。 题的能力 2.反面实例:克氏原螯虾、紫茎泽兰、水葫芦等。 2.物种绝灭外在原因/直接原因 ·-设计 重要原因 人类面临的问题:生物多样性的丧失 生物科学与社会:科学合理地保护动物 1.保护方法 1.物种绝灭的内在原因 2.意义 高中同步教与学·全新教案(活页) 案例(二) 应变化了的环境或其他环境,最终落得“不适者被淘汰”的结局。 教学 过程 如大熊猫特化为主要以箭竹为食,一旦失去其现有栖息地或竹 子大面积开花枯死,大熊猫无竹可食,必然大批死亡,出现生存危 教师:2001年8月,全球许多科学家聚集在夏威夷,参加每 年一次的“生物保护组织大会”。该组织的主席在开幕式上警告 机。一些野生动物在长期的演化过程中,由于种种原因而受 到生活力减退和遗传力衰退的威胁,导致其种群数量难以恢 说:“物种绝灭的速度在过去100年中比人类尚未出现时增加了 大约1000倍,而且各种迹象表明,21世纪物种绝灭的速度还会 复而趋于濒危。如朱鹦,现存数量很少,存在一定程度的近亲 繁殖,再加上处于人类的半饲养状态,个别适应于野外生活的 增加10倍……”这种情况表明了什么? 基因可能会逐步丢失,进而危及其生存,甚至导致其绝灭。 学生:保护生物多样性势在必行,迫在眉睫 教师:什么是生物多样性?怎样理解生物多样性的减少 所谓物种特化,是指不与自然平衡,造成生物体某一方面非 自然地过度发展。比如某些物种个体增大是一种特化现象,它是 学生:生物多样性是指地球上各种生命形式的资源。它是 生物演化上升的表现之一,但并不是越大越好。它只适应于特别 亿年来自然进化的结果,包括几百万甚至上千万种的植物、动 优越的环境、要求更多更好的食物。统治性生物如恐龙一时得天 物和微生物以及它们所拥有的基因和由这些生物所组成的生态 时地利而繁衍滋长,而其适应性和抗灾变能力不断减弱,一旦环 系统 境突变,便走向绝灭 教师:生物多样性包括三个方面的内容:物种多样性、遗传多 除了上述原因导致物种多样性的减少外,还有没有其他的 样性,生态系统多样性,三者是密切相关的。同学们通过阅读教原因呢? 材第2页第1段,你能想到什么? 学生:人类面临的问题——生物多样性的丧失 引导学生阅读教材第3页第2段 学生:乱捕滥猎是造成许多物种濒危的直接原因 教师:那么物种多样性为什么会丧失?分析原因是什么呢? 教师:龟鳖类、蛇类、鹰隼类、藏羚羊、观赏鸟类和蛙类是目前 学生:人类的存在 猎捕最为严重的几类动物。龟鳖肉、蛇肉和田鸡腿的美味,野鸟 教师:回答得很好,具体是人类的活动。物种绝灭是指由的动听歌声和艳丽身姿,猎隼活体和藏羚羊绒的国际黑市等,均 于自然或人为原因使生物物种从世界上逐渐消失的现象。生招来