第一章 第2节 生物科学的学习过程（教案）-2020年高中同步教与学生物(苏教版必修3)

高中同步教与学·全新教案(活页) 第一章生物科学和我们 第2节生物科学的学习过程(1课时) 的收集实验中观察、测量到的各种现象和数据。 教学 ●-目标 重 点 知识与技能 总。-难点 1.举例说出一个科学研究的故事。 重点 概述科学研究的基本过程。 了解科学家征服致病病毒的漫漫路程。 过程与方法 概述科学研究的基本过程 1.让学生明确科学研究的基本过程,知道科学研究基本过程 3.尝试进行科学研究 的几个步骤 难点 尝试分析资料,得出正确的结论。 1.概述科学研究的基本过程。 情感态度与价值观 2.尝试进行科学研究 通过学习科学探究,培养学生在探究的过程中细致而客观 心案例(-) 数学。过程 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 科学家不断研究:征服致病病毒路漫漫。 1.先让学生阅读课本资料,描述烟草的怪病。 2.科学家是怎样一步一步发现新病毒的。 养学生的自主学习能力 阅读、分析,讨论 3.分析流感病毒及其他病毒带来的灾难 理解科学探索的艰辛之路。 4.人类与SARS及其他病毒的斗争 5.学习科学家不断探索的精神。 联系生活实际:分析SARS病毒。 根据教师的引导和提示,学 在学生知识网络中构建病 1.SARS病毒的结构 生总结分析SARS病毒的特点 毒的结构特点。 2.科技攻关小组的新设计方案 及防治方案。 通过分析实例,认识科学探究。 1.提出问题。 根据流程图,结合表格和曲 培养学生理解科学探究的 2.作出假设 线图深刻体会科学探究过程及过程,能够设计简单的实验步 3.设计实验 意义 骤 4.分析证据 5.得出结论 总结科学探究的过程及意义 1.引导学生总结科学探究过程 让学生讲出科学探究的过 2通过分析课本实例引导学生归纳实验设计步骤应程及意义 述科学探究的一般流程。 该注意的问题 2.病毒引发疾病的实例 板书 ●-设计 科学探究 1.基本模式 征服病毒路漫漫 2.实例 病毒的发现 高中同步教与学·全新教案(活页) 案例(二) 花叶病毒,从而开创了病毒学独立发展的历程。你认为伊万诺夫 数空·-过程 斯基和贝杰克林的成功之处在哪里? 在上节课我们了解了物种多样性丧失的原因及采取的相应 学生讨论后回答 保护措施。但是,物种多样性的丧失除了受人类的影响外,还受 教师:病毒的研究分为病毒病害的病原研究阶段;病毒化学 和结构研究阶段。前面所讲述的是第一阶段,现在我们来看第二 自然界中其他诸多因素的影响。比如在动物中流行的高致病性 禽流感,也会对不少物种造成毁灭性的打击。例如,禽流感是由 阶段。同学们看课本第7页病毒结构示意图,和我们所学过的细 胞的结构有何区别。 什么引起的呢,又该如何预防呢? 学生:没有细胞结构,只有蛋白质外壳和遗传物质RNA构 在讨论这个问题前,请大家注意看课本的第6页,科学家是 经历了怎样艰难的过程,才认识到病毒的存在的? 成 教师:其遗传物质是RNA,从RNA的结构分析,决定了 学生:(回答略) SARS病毒具有什么样的特点? 教师:伊凡诺夫斯基是怎样去关注烟草花叶病毒的? 学生:RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。 学生:(回答略) 教师:1935年,美国生化学家斯坦利发现烟草花叶病毒的侵 教师:由此可见,科学和我们的生活是息息相关的。并不染性能被冒蛋白酶破坏,在这一现象的启示下,他几乎磨了上吨 像我们想象的那么遥远。地球上的人类,其他动物和植物遭 重的感染花叶病的烟叶,企图用提酶的方法把病毒提纯出来。他 受病毒病的折磨已有许多世纪。许多记述表明至少在公元前得到了一小匙在显微镜下看来是针状结品的东西,把结品物放 至三世纪印度和中国就存在天花,中国从公元10世纪宋真在少量水中,水就出现乳光了,用手指沾一点这溶液,在健康烟叶 宗时代就有接种人痘预防天花的记载了。在明代隆庆年间上磨擦几下,一星期以后这棵烟草也得了同样类型的花叶病。可 (1567—1572),人痘预防天花推行甚广,先后传至俄国、日 日|见提纯的东西的确是有侵染性的烟草花叶病毒。今天在美国加 本、朝鲜、土耳其及英国。1796英国医生琴纳,才得出了结州大学的原来斯坦利实验室里,仍然保留着一个标注着“T 论,牛痘可能使人预防天花,并在英国及欧洲大陆普遍应用,Mo”"字样的瓶子其中就盛着当年第一次提纯的烟草花叶病毒 挽救了千百万人的生命 简称TMV)。 第一个记载的植物病毒病的是郁金香碎色病,因为至今荷 根据各种试验结果,证明这种结晶物质是蛋白质,初步的渗 兰阿姆斯特丹的Ris博物馆还保存着一张19年荷兰画师的透压和扩散测定表明,这种蛋白质的分子量高达几百万。其结晶 一幅得病的郁金香静物画。据记载一个得病郁金香球茎意能换制品的侵染性依赖于蛋白质的完整性,侵染性被认为是病毒蛋 来牛、猪羊甚至成吨的谷物或上千磅的奶酪。在1634-1637年白质的一种