高中政治人教版必修二政治生活8.2民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度说课（共22张PPT）

适合我国国情的基本政治制度 民族区域自治制度 全民抗疫中国加油 析教材 明学情 定目标 目录 讲策略 说过程 谈反思 析教材：课程定位 本框是高中政治“必修二”《政治生活》第三单元第八课第二框的内容。 一方面，本节课是上一节课民族关系原则的进一步深化，从制度上保障民族团结，重在帮助了解民族区域自治的法制化进程，知道民族区域自治制度的内容，感悟民族区域自治制度的优越性。另一方面，我国是多民族、多宗教的国家，本课又为学习我国的宗教政策等知识做了铺垫。 全民抗疫中国加油 明学情 高中学生探索求知热情高，理性思维渐趋形成，本课内容，学生在初中历史、政治等课程中曾浅层涉猎，对这一课题，学生也就有一定认识和基础，因此，本课可以通过以学生自主探究为主，教师通过设置问题等方式适当加以点拨，并充分利用现代化教学手段，播放视频，展示图片等资料，使学生对抽象的理论有比较直观的认识，并形成深刻的理解。 全民抗疫中国加油 定目标：学科核心素养 政治认同 通过学习民族区域自治制度的内容、必然性及优越性，进一步增强对该制度的政治认同，树立制度自信。 科学精神 能够运用民族区域自治的知识，对时政素材作出科学的判断和分析。 法治意识 了解民族区域自治制度的法制化进程、地位，要自觉尊法、守法、懂法、用法。 公共参与 民族区域自治制度是我国的一大政治优势，青年作为国家和民族的希望，要勇于承担起坚持和完善这项制度的历史责任。关注国家与社会的发展。 全民抗疫中国加油 定目标：教学重难点 1 教学重点：依据课程标准和教材内容确定“民族区域自治制度的内涵和优越性”是本课时的教学重点。 2 教学难点：依据学情确定“民族区域自治制度的内涵”是本课时教学难点。 全民抗疫中国加油 讲策略 1.教法 情境分析法：本课知识理论性强，不贴近学生生活，采用此法，便于学生直观、生动理解我国的民族区域自治制度； 问题引领法：层层递进的问题，能够激发学生求知欲和主动性； 案例分析法：通过对具体案例的剖析、分解，学生能更好地将理论与实际相结合，解决实际问题。 2.学法 自主学习法：学生是学习的主体，只有学生先学、先思、先做的课堂才可能有效和高效； 合作探究法：小组合作学习能有效汇聚集体智慧，碰撞思维的火花，也是对学生知识掌握情况的直接检验。 全民抗疫中国加油 出示西藏前世今生的相关材料，