浙江省嘉兴市南湖区2020届九年级初中毕业生学业水平考试适应性测试(一模)语文试题（word+PDF版） (共3份打包)

2020年初中毕业生学业水平考试适应性练习（一） 语 文 参考答案 （2020.05） 一、积累（19分） 1.（4分）（1）（3分）偶 拂 映 （2）（1分）惆怅 评分标准：共3分。每空1分；第（2）小题意符即可。 2.（8分）①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 ②拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 ③人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ④庭下如积水空明，水中藻、荇交横 评分标准：共3分。每空1分。 3.（7分）①吃饱（吃完） ②陶渊明 ③桃花源记 ④接近、靠近 ⑤已经 ⑥太阳已经在东方升起。比喻驱散黑暗，光明已见。 示例：推测过程：“曦”可能是阳光的意思，东方的太阳已经“驾到”。 评分标准：共3分。每空1分；第⑥空2分。 二、阅读（48分） 4.（10分）（1）（2分）“出溜”是“滑”的意思，这里形象地写出了老马又冷又饿、不由自主晕倒的状态。 评分标准：共2分，如写成“掉下去”等也可。 （2）（2分）掌柜处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿等晕倒的现象较常见，反映了底层人民生活的不易。 评分标准：共2分，每点1分。 （3）（2分）老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。 评分标准：共2分，每点1分。 （4）（2分）①老马喝糖水，谢众人 ②老马把包子省给孙子吃 评分标准：共2分，每空1分。 （5）（2分）这幅图以老马和小马祖孙俩拉车为主体，整个画面有一种灰暗、凄凉的意境，和本语段中写到他们生活艰辛不易相吻合。放在最后一段，也让读者看到：老马和小马的出现，让祥子第一次看清了自己的拉车人生，使他对自己的人生目标产生了动摇。 评分标准：共2分，言之有理即可。 5.（3分）示例1：合理。这个年轻的车夫让人想起祥子刚入城时的模样，可是祥子此时却已经被旧社会毁灭了，令人深思，有力地表现了小说的主题。 示例2：合理。这样的改编，意味着祥子作为一个车夫被旧社会吞没了，一个新的车夫又在北平城充满希望地奋斗着，他的命运最终会不会和祥子一样悲惨呢？引人深思，有 力地表现了小说的主题。 示例3：不合理。小说是以悲剧结尾的，可是年轻车夫的出现却增添了欣喜和希望的色彩，冲淡了悲剧的气氛，不利于表现小说的主题。 评分标准：共3分，言之成理即可。 6.（4分）追求(或意志、磨难等) 示例：简·爱虽然一生坎坷，但她追求个性自由，维护自身独立人格，信奉人生平等。骆驼祥子起初的时候也有追求，他想通过自己的努力得到一辆属于自己的车。但是，但是经历三起三落后，他渐渐失去了生活的信心和勇气，最后沦为自暴自弃的行尸走肉。两部作品的主人公都有追求，但在经受各种磨难中有着截然不同的态度，也自然有了截然不同的人生结局。 评分标准：共4分。符合原著主题，阐述清晰即可满分。 7.（3分）示例1：同学，你好!如果这是你第一次阅读《骆驼祥子》，那么我建议你可以用 “快速阅读法”。快速阅读法可以帮助你迅速把握小说主要情节，比如祥子“三起三落”的人生，也可以帮助你尽快了解小说主要人物的命运，比如祥子、虎妞、小福子等的命运。总之，快速阅读法可以帮助你尽快走进作品，对作品有个整体的了解。 示例2：同学，你好！读《骆驼祥子》，我建议你可以用“精读法”。对于这么经典的作品，需要我们反复阅读，用精读法，可以帮助我们更好地把握基本内容、主要情节、语言风格和精神实质。当然，精读不一定是每一句话都读到，关键是要把握整本书的框架和精髓。比如你可以选择“在烈日和暴雨下”这一章精读，赏析文中精彩的语句，思考文字的表达及文字背后蕴含的情感，达到用自己的语言准确地复述出来。 评分标准：共3分，要求从阅读方法的角度答题。 8.（1）（2分）“7-11”是薛其坤老师在日本留学期间的作息时间，7点前到达实验室，晚上11点以后离开实验室，说明学习特别辛苦；这个称呼包含着对薛老师致力于科研的尊敬和赞美。 评分标准：共2分，每小点1分。 （2）（2分）是不是也极大地激发了您对实验的兴趣？ 评分标准：共2分，意符即可。 （3）（3分） ①性格坚毅、不服输：考研时屡次失败，博士更是读了七年，科研工作遭遇瓶颈时保持着对科学的热情与专注；回国后带领学术团队首个发现了量子反常霍尔效应。②愿意吃苦：在日本求学时过得很艰苦，在语言不通，经常受到导师批评的情况下，能够顶住压力坚持学习，最终还成了老师的“王牌”；③有理想，有坚定的目标：访谈中薛其坤老师讲到自己的理想，就是不辜负国家的支持，争取攻克世界上最有影响力的科学难题。 评分标准：共3分，每小点1分。 （4）（