浙江省台州市椒江区2020届九年级初中毕业生学业水平考试适应性测试(一模)语文试卷

2020年椒江区初中毕业升学模拟考试 语文参考答案及评分标准 一、积累（18分） 1. ⑴A ⑵A ⑶劫 铭 评分标准：共4分。第⑴小题1分；第⑵小题1分；第⑶小题2分，每空1分。 2.⑴月是故乡明 ⑵河流大野犹嫌束 ⑶试倩悲风吹泪过扬州 ⑷醉翁之意不在酒 ⑸几处早莺争暖树 因思杜陵梦 人生若只如初见 镜中衰鬓已先斑 ⑹独怆然而涕下 莽红尘何处觅知音（或：俗子胸襟谁识我） 寂寥无人 拣尽寒枝不肯栖 评分标准：共12分，每空1分。有错别字、漏字、添字等，该空不得分。 3. D 评分标准：共2分。 二、阅读（59分） （一）名著阅读（11分） 4. C 评分标准：共3分。 5.示例1：我认为是荀彧。因为荀彧是在曹操占据兖州之后从袁绍那儿来投奔他的，也是最早来投的谋士之一。曹操把他比作西汉开国功臣张良，很多事情都要拜问于他，可见相处甚密。因此，荀彧被传染的风险最高。 示例2：我认为是郭嘉。曹操领兵打仗，经常让郭嘉随往，替他出谋划策。后赤壁之战，曹操败走华容道，脱险回南郡后捶胸大哭，说如果郭嘉在，决不会遭此大败。可见曹操对郭嘉信任有加，情感更深。因此，郭嘉被传染的风险最高。 示例3：我认为是贾诩。因为贾诩为张绣求和时，曹操见他对答如流，颇为欣赏。后来贾诩还劝张绣投降曹操，曹操大喜，拜为执金吾。此后，曹操对贾诩的倚赖更是深密。因此，贾诩被传染的风险最高。 评分标准：共4分。能联系作品内容阐述理由，言之成理即可。 6.示例1：A。王导和谢安作为晋代两个力挽狂澜的政治家，王、谢两大家族的支柱，他们身上有很多的相似点：王导在王敦谋反时能不受其蛊惑，站稳立场，最后保护了家族；谢安在执掌朝政时希望自家的“芝兰玉树，生于阶庭”，韬光养晦，不要汲汲于功名。我从中悟出了真正的睿智者不仅知进更是知退，他们在顺势中依然能保有清醒的认知。 示例2：B。《儒林外史》中的匡超人本是一个事亲孝顺、勤劳好学的农村青年，最后却变成了一个虚伪狡诈、毫无廉耻的人；《骆驼祥子》中的祥子从上进好强、正直善良而沦为麻木潦倒、狡猾自私的败类。我从中悟出了不合理的社会制度与势利冷漠的世风就是吃人的，它会让人变成禽兽，抑或变成行尸走肉，令人不寒而栗。 评分标准：共4分。任选其中一组作答，要联系故事情节，分析两个人物共同的人生际遇，并阐发自己获得的感悟。分析的角度不限，言之成理即可。 （二）文学作品阅读（17分） 7.示例：不见兔子不撒鹰，不见卢布不办事，政府怎么养了这样一帮见钱眼开、虚伪冷漠的坏家伙！ 评分标准：共3分。补写的内容，或抨击腐败现象，诅咒腐败官员，或对官员的受贿感到迷惑不解，只要符合情节发展走向和人物性格特征，即可得分。 8.示例：“文官”是作者着力抨击的人物，他没有名字，正表明他不是单一的个体（一个人），而是一类人的代表，是衙门里那一群沾染上官僚习气的官员代表。他们装模作样，官腔十足，见钱眼开，唯利是图，冷漠自私，虚伪贪婪。作者不给文官起名字，就把批判的矛头指向了整个官僚体制和黑暗的官场，乃至整个腐朽制度。 评分标准：共4分。答到“代表一类人”，得2分；答到“把批判的矛头指向整个腐朽制度”，得2分。意对即可。 9.示例1：作者巧用漫画法来达成讽刺效果，比如：文官拿第四个卢布时，鞠躬、陪笑，接钞票用的是一种近乎魔术师的手法：“钞票只在空中一闪，就无影无踪了。”极度夸张乃至变形的神态与动作，让文官丑态毕现，形象地刻画出了文官见钱眼开、贪婪势利、卑躬屈膝的特点，具有极强的讽刺性。 示例2：作者巧用对比法来达成讽刺效果，比如：在第三个卢布递出前，文官对地主完全无视；第三个卢布递出后，他立马变得殷勤而恭敬。小说正是通过文官受贿前后对地主态度的变化，构成鲜明的对比，形象地刻画出了文官见钱眼开、势利恶俗的丑态，具有极强的讽刺性。 示例3：作者善于抓住细小的东西（如“苍蝇”）进行细节描写，来达成讽刺效果，比如：文官努嘴吹苍蝇、捉住苍蝇细看等细节，生动地刻画出了文官看似勤勉实则无聊、虚伪做作、令人生厌的形象特征，极具讽刺性。 评分标准：共4分。举例分析讽刺手法的运用，2分；赏析艺术效果，2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。 10. 示例：①从内容上看，地主的曲意奉承、文官的全然无视、看门人的见怪不怪、环境的肮脏不堪，都按照生活的本来面目在文本中自然呈现，映射出人物的卑俗恶劣、社会的荒诞黑暗。这一切共同营造出了凄冷的环境氛围，产生了冷冽的效果。 ②从主题上看，不管是文官工作态度前后截然不同的强烈对比，还是以“害了斑疹伤寒”似的书桌与飞来飞去的苍蝇组成的环境所产生的反讽效果，都显得深刻犀利，无情地揭露了俄国社会底层官员的官僚作风，人浮于事却贪婪无耻，流露出了作者对黑暗社会的有力鞭挞