2.1 运动的水分子—鲁教版（五四制）八年级化学全一册教案

高青县第二中学共享教案 学科 化学 单元 二．探秘水世界 授课时间 课题 运动的水分子 课时 第1课时 主备人 教学 目标 1.通过分析水的三态变化中水分子的运动特点以及对分子特征的探究，初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。学会用分子运动的观点解释自然界中的常见现象。 2.初步体验宏观现象与微观世界的联系，让学生感知化学就在我们身边，提高学生对化学学习的兴趣。 教学 重难点 1. 分子的特征； 2. 跨越存在于微观和宏观世界之间认识上的鸿沟，初步建立微粒观。 教学过程 教 学 过 程 教学设计 二次备课 1． 导入新课：水是由水分子聚集而成的。水分子很小，小的看不见摸不着。可是就是这小小的水分子汇聚成了潺潺的小溪，奔腾的江河，浩瀚的海洋，形成了云雾冰雪雨露，这些现象是怎样形成的呢? 二．明确目标 三．新课学习： 【教师引导】水变作云、雨、雪是水分子的运动状态发生变化的结果。 【实验探究】研究三种状态下水分子的变化 【提出问题】取少量水封闭在针管中，煮沸。液态的水就会变成水蒸气，体积会明显增大。在这个过程中，水分子发生了什么变化？ 【猜想与假设】水分子本身变大了? 水分子之间的间隔变大了? 水分子的数目变多了? 水分子受热都跑到针筒的另一端去了? 【收集证据】动画模拟水的三种状态中水分子的相关信息 固态的水中：水分子排列紧密有序，只能在固定位置上振动。 液态的水中：水分子间隔较小，可在一定程度上自由运动。 气态的水中：水分子间隔较大，可以完全自由运动。 【获得结论】水的三态变化中，水分子的数目和大小不会变化，变化的是只是水分子之间的间隔和排列方式。 【反思与交流】水的三态变化属于物理变化，如何从宏观和微观角度两个角度解释物理变化？ 宏观角度：没有新物质生成； 微观角度：由分子构成的物质发生物理变化时，分子本身（种类、数目、大小）不变，变化的只是分子之间的间隔和排列方式。 【学以致用】尝试用分子的观点解释生活现象马路上水渍的消失和烧开水之后，锅盖上有许多小水滴。 【投影】许多由分子构成的物质对应的分子模型 【归纳】分子的特征 【实验探究2-1】分子的特征 【分组实验】取两支25mL的量筒，一支加入10mL水，另一支加入10mL酒精，然后将这两种液体在其中一支量筒中混合，静置后观察现象。 【观察现象】混合后