第一单元 第2课 祝 福-2019-2020学年高中语文必修3【步步高】学案导学笔记（人教版）

第2课　祝　福 鲁　迅 核心素养目标　1.思维：把握小说的结构与情节，理解倒叙手法的作用。2.审美：(1)体会并理解本文环境描写的作用；(2)赏析小说人物形象，学习本文塑造人物的方法；(3)品味小说语言，体会其丰富内涵。 激趣导入 奇异的珍宝被毁坏，令人痛悔；美好的生命被毁灭，让人愤怒。我们忘不了，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，一位十一二岁的少年，站在一望无际的碧绿的西瓜地里，手握钢叉向一匹猹尽力地刺去，他是谁？他是少年闰土。可惜二十年后的他却变得迟钝麻木。那手捂碟子，说着“多乎哉？不多也，不多不多，多乎哉，不多也”的是谁？是孔乙己。善良的孔乙己却不明不白地从这个世界上消失了。这就是鲁迅先生的小说，善于通过悲剧性人物去揭示深刻的社会主题。今天，就让我们踏入鲁镇，去感受一个没有春天、没有“祝福”的女人的悲惨命运。 下面是本文结构思维导图，请根据课文内容，将①～⑤处填写完整。 答案　①序幕　②结局　③被卖再嫁　④高潮　⑤再到鲁镇 微任务活动一　把握小说的结构与情节 1．这篇小说在讲述故事时采用了怎样的顺序？这种叙述方式有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)小说采用了倒叙。 (2)作用：①为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。 ②渲染了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，渲染了浓厚的悲剧气氛；祥林嫂死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。[来源:学+科+网] 2．祥林嫂一生有哪些主要经历？请用简明的语言加以概括。 答：________________________________________________________________________ 答案　祥林嫂春天死了丈夫，冬初到鲁镇做工；第二年春天被抓回，卖给贺老六，年底生阿毛；不久贺老六患伤寒死去，四岁的阿毛被狼衔走；小屋被收，重回鲁镇做工；年底倾其所有捐门槛；后被赶出鲁四老爷家，沦落为乞丐；“祝福”夜凄凉地离开人世。 微任务活动二　体会环境描写的作用 3．文章几次写到“祝福”？对“祝福”景象的描写，有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　文章三次写到“祝福”。 (1)第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景。交代了人物活动的社会环境：辛亥革命以后，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，妇女的地位和压在头上的枷锁依旧。揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。 (2)第二次是对鲁四老爷家“祝福”的描写。祥林嫂的悲剧命运在极具封建迷信色彩的祝福中得以充分展示。祥林嫂由“享有”预备福礼的辛劳，到这点权利被剥夺，特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与感染力。 (3)第三次是结尾通过“我”的感受来写“祝福”的景象。将祥林嫂的寂然惨死与富人们的欢乐祝福形成鲜明的对比，加深了悲剧意味，突出了小说反封建的主题，同时在布局上也起到了首尾呼应的作用。 4．有人说祥林嫂是一个“没有春天的女人”，她丧夫、再嫁、失子、死去都发生在春天或临近春天。你认为作者这样安排是巧合还是有意？ 答：________________________________________________________________________ 答案　作者是有意这样安排的。春天本是美好的季节，应该给人无限的生机和希望，但祥林嫂身上发生的都是悲剧，这样就形成了强烈的对比，更有力地揭示了封建制度的罪恶。 微任务活动三　赏析人物形象 5．文中有三次对祥林嫂的肖像描写，各有什么变化？其中的变化说明了什么？在肖像描写中，你印象最深的是什么？找出相关描写，分析祥林嫂的形象特点并体会这些描写的作用。 第一次 第二次 第三次 脸色 两颊 眼睛 衣着饰物(用物) 形象特点 作用：________________________________________________________________________ 答案 第一次 第二次 第三次 脸色 青黄 青黄 黄中带黑 两颊 红的 消失了血色 消尽了先前悲哀的神色 眼睛