第一单元 第3课 老人与海-2019-2020学年高中语文必修3【步步高】学案导学笔记（人教版）

第3课　老人与海 海明威 核心素养目标　审美：(1)分析小说的人物形象，理解小说的象征意义；(2)体会小说的表现手法；(3)鉴赏小说的语言艺术。 激趣导入 当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们看到的不仅仅有浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个词语“挫折”！既聋又哑的海伦、耳聋的贝多芬、双腿瘫痪的史铁生，生活给予他们的是一个接一个的挫折，然而，海伦成功了，贝多芬成功了，史铁生也成功了，挫折弹奏出的却是生命的最强音。是什么使他们脆弱的躯体如此强悍？是什么使他们敲响了生命的强音？今天，就让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的小说《老人与海》，体会他用朴实无华的文字阐释的生命的意义。 下面是本文结构思维导图，读完思考后面的三个问题。 (1)在图中①处填写人鲨大战第三回合的内容。 (2)在图中②处填写人鲨大战第五回合的结果。 (3)在图中③处填写这篇小说告诉我们的人生哲理。 答案　①与一条犁头鲨搏斗　②两条铲鼻鲨被击退，大马林鱼半个身子都被咬烂　③人可以被消灭，但不能被打败 微任务活动一　分析小说的人物形象 1．桑地亚哥是一个怎样的人物形象？ 答：________________________________________________________________________ 答案　孤独、背运、贫穷、年老体衰，但是他乐观、自信、坚忍；忍着饥饿、疼痛、贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强抗争；他是一个面临厄运甚至绝境，永不屈服、永不放弃的硬汉子。 2．老人与鲨鱼的搏斗有什么象征意义？ 答：________________________________________________________________________ 答案　鲨鱼是大自然的象征，是不幸、厄运、困境和挑战，具有巨大的力量；而人在大自然面前是弱小的，却敢于向大自然挑战，永不屈服，永不言败。老人与鲨鱼的搏斗就是人类与自然、与困难的抗争，表现了人类的进取精神。[来源:Z,xx,k.Com] 微任务活动二　体会小说的表现手法 3．作者在塑造桑地亚哥这一形象时，笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。那么，作者是通过什么手法再现这一场景的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　主要运用了动作描写和心理独白的手法。作者善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，在简单、迅速的动作描写中塑造人物。 4．每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心理，这在文中有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　这是战斗之后的一种心理缓冲，也是意志逐渐坚定的过程。无数次的心理描写，让读者看到老人的内心从彷徨走向坚定，有过后悔，但最终战胜自己，收获精神食粮。 5．这篇小说在情节结构和人物形象的塑造上具有怎样的特点？用简明的语言加以概括说明。 答：________________________________________________________________________ 答案　结构上简洁单纯，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及与因此而引来的鲨鱼之间的搏斗展开的，可谓单纯而集中。 微任务活动三　鉴赏小说的语言艺术 6．文中有大量的独白，这些独白在文中有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)这些独白忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出了他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。 (2)这些内心独白不仅深刻地揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光芒，丰富了小说的思想，构成了小说的重要特色。 7．分析下列句子的语言特点和效果。 (1)鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方蹿了上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下。 答：________________________________________________________________________ (2)两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看见离得最近的一条张开大嘴咬进死鱼的银白色的肚皮时，就把短棍高高地举起，朝鲨鱼的宽