期末测试卷(二)-2018-2019学年八年级下册初二语文【期末满分卷】复习指导（苏教版）

􀅰４７　　　􀅰 八年级·下　语文(SJ) 参考答案 第一单元　知识梳理A卷 一、 １．C　解析:A项“呻”应读“shēn”;B项“砥”应读“dǐ”;D项 “迸”应读“bènɡ”. ２．饶—挠　绝—决　邪—斜　研—妍 ３．D ４．C ５．B ６．示例:仙人一般变幻莫测　婴孩一般清新自然 ７．(１)箭一般地穿过乌云　翅膀掠起波浪的飞沫 (２)力求上进的白杨树　宛然象征了今天在华北平原纵横 决荡　用血写出新中国历史的那种精神和意志 二、 (一) ８．驱使　竹制的马鞭 ９．饲　才　耶 １０．A．陈述、排比　B．感叹　C．反问　D．推断 １１．B １２．B　解析:A和C中的“之”是助词用法. (二) １３．C　解析:“白杨树实在是不平凡的”,句中虽有否定词 “不”,但它是否定“平凡”的,而不是否定“是”的,所以此 句不是否定句.“文眼”是指文章的关键,文章赞美的是 白杨树的不平凡,“不平凡”应是文眼. １４．C １５．C　“正面”改为“侧面”. １６．C １７．D　解析:主语是一个“的”字短语,这是一个难点.还要 注意区分拟人、借代、比喻等修辞手法,这又是一个难点. (三) １８．乌云听出了欢乐　乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰 和胜利的信心. １９．海燕:无产阶级革命的先驱者. 海鸥、海鸭、企鹅:形形色色的假革命和不革命者. ２０．提示:只要是乐观、面对困难能迎难而上或英勇顽强的人 都行. (四) ２１．写出紫藤萝盛开的壮观,也暗示了生命长河的伟大. ２２．盛开的紫藤萝好像是一位老朋友,轻轻抚慰我受伤的心 灵,让我对人生有了新的感悟、新的认识. ２３．言之成理即可(如:松树常绿,我们学习的热情也要常在, 不能三分钟热度) 三、 ２４．略. 第一单元　知识检测B卷 一、 １．cuàn　fá　qiú　jué　yùn　bèng　hào　tiǎo　yán　jīn qióng　mèi　yín　dǐ　náo　dài ２．A．芒—茫　B．练—炼　C．脊—瘠　D．谀—腴 ３．飞窜　飞翔　飞舞　翻　涌 ４．示例:航船,如果害怕风浪,那它永远不能到达彼岸. ５．C ６．B ７．(１)示例:鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友. (２)示例:都是爱鸟人 二、 (一) ８．(１)有时　(２)同“饲”,喂养　(３)驱使　(４)郊野 ９．(１)和普通的马一同死在马厩里. (２)我说的空,不是没有马,是没有好马. １０．①伯乐不常有;②食马者不知其能千里而食也;③策之不 以其道(鸣之而不能通其意). １１．提示:此题具有开放性,言之成理即可. (二) １２．茅盾　①②③④‖⑤⑥ １３．① １４．本段写黄土高原,目的是交代白杨树的生长环境.生长 在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树,也定是不平凡 的;而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪,令人振奋得惊叫起来 的正是白杨树.这样写突出了白杨树的不平凡,很好地 衬托了白杨树. １５．水墨　油 １６．崇敬的赞美 １７．象征着在新疆扎根、生长,为新疆做出贡献的知识分子和 后继者　象征了北方的农民,以及中国共产党领导下的 广大抗战军民朴质、坚强、力求上进的精神与意志. (三) １８．比喻论证,将书籍比作高山,形象生动地论证了读书能帮 助我们拓宽视野、开阔胸襟. １９．第②段中作者观点:阅读使人精神成长.(或:阅读使人 摆脱庸俗,找到人生意义.) 第④段中作者观点:阅读帮助人塑造气质,提升修养. (阅读帮助人自我实现.) ２０．首先提出“阅读是为了更好地认识世界”这一观点;然后 以阅读名著为例进行论证;最后进一步论述“阅读能帮助 我们得到认识世界的逻辑、方法和哲理”. 三、 ２１．略. 第二单元　知识梳理A卷 一、 １．B　解析:A 项“剖”应读“pōu”;C项“强”应读“qiǎnɡ”; D项“嫉”应读“jí”. ２． 错别字 沉 讯 鹜 笃 改　正 忱 殉 骛 渎 ３．拈　义　仁　返 ４．A　“已经”和“就要”矛盾,删掉一个 D　把“刺激”改成“吸引” E　“台下听众”和“同学们”删掉一个 ５．(１)知之者不如好之者　好之者不如乐之者 (２)俱怀逸兴壮思飞　举杯销愁愁更愁 (３)小桥流水人家　古道西风瘦马 ６． 二、 (一) ７．C ８．他们思念相距万里的家乡和亲人,但却没有办法回去,因 为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的. (二) ９．(１)指示代词,此,这　(２)品德高尚　(３)平民　(４)指佛经 １０．(１)没有繁杂的音乐搅扰听觉,没有官府公文劳累身心. (２)孔子说:“有什么简陋的呢?” １１．自然环境优美、交往人物不俗、生活情趣高雅;表达了作 者不慕荣利(高洁傲岸)、安贫乐道的情怀. １２．以古代名贤自况,表明自己也有古人的情趣与品质. (三) １３．高尚　纯粹　有道德　脱离了低级趣味　有益于人民 １４．强调了学习白