Unit 10 导学案-【学海风暴】2019-2020学年九年级下册初三英语(人教版)

Unit 10 You’re supposed to shake hands. 导 学 案 【学习目标】 （一）知识与能力 1.学习不同国家常见的见面和餐桌礼仪以及相关词汇短语，掌握核心句型be supposed to do sth.的用法， 2.通过“应该做和不应该做”和文化礼仪内容展开英语口语训练， 3.学会使用电子邮件英语，能够对比中外文化的异同，学会尊重民族国家风俗习惯。 （二）过程与方法 1.通过网络图片对比来认识中外文化差异。 2.通过角色扮演对话来形象再现文化语境。 （三）情感态度与价值观 1.树立尊重文化尊重他人的文明社交意识。 2.提高自身文化水平和文化素养，增强跨国文化交流水平。 【学习重难点】 1.重点：掌握重点词汇短语，be supposed to do sth.的用法和should的区别。 2.难点：对不同国家的见面礼仪、生活习俗的认识和理解并在实践中加以运用。 【学习过程】 SECTION A （一）自主学习 1.让学生列举该部分重点词汇短语和相关句型，以小卡片的形式记忆语言知识点。 2. 让学生听录音1b部分, 结合图片完成1a练习，并总结不同国家人初次见面的礼仪习惯。 3.浏览2a右边的插图和左边的句子，仔细听2b录音内容，判断玛丽亚做错了什么。 4.引导学生阅读材料3a板块，把握哥伦比亚和瑞士两国到达文化习俗差异，并完成3b部分的表格任务。 5.自主学习语法聚焦be supposed /expected /important to do something的用法，通过4a和4b部分的训练加以巩固。 （二）合作探究 1.针对话题“人们初次见面应该做什么”，针对不同国家，模仿1c展开对话练习，通过口语训练加深对不同国家初次见面利益的认识。 2.根据2a和2b的听力信息，小组合作完成2c的对话训练，讨论Maria and Dan在文化习俗实践中出现的错误。 3.小组合作完成2d部分角色扮演对话，让学生认识日本和法国礼仪文化的异同。 4.根据阅读材料内容，小组合作Teresa and Marc之间角色扮演，通过口语训练来加深了解哥伦比亚和瑞士两国的文化差异。 SECTION B （一）自主学习 1.学生自主进行关于利益的常识性判断题，听录音1b部分，根据Steve在中国朋友洋洋家了解到的中国餐桌礼仪，完成1b的语言任务。 2.先猜猜1c左边与右边如何搭配，再听录音内容核实自己的猜测是否正确。 3.学生认真阅读信件材料2b部分，掌握单元重点词汇短语以及法国餐桌文化，并在2d部分总结出法国餐桌文化的要点。 4.学生自主比较中国和法国的餐桌礼仪差异，通过列表明确看出异同点。 （二）合作探究 1.小组合作完成1d的对话练习，讨论在各自国家的餐桌礼仪以及对比礼仪的差异。 2.通过对话形式，以中国人的身份向国外即将来华的笔友介绍中国的餐桌礼仪文化，并通过表格形式列出。 （三）语言探究 1.for the first time意为“第一次”。 When I met him for the first time, he was reading. 当我第一次看到他时,他正在看书。 2.有关shake的用法：过去式shook，过去分词shaken，现在分词shaking. 常见固定短语shake hands with somebody意为“和某人握手”。 People always shake hands with others in America when they come across.在美国人们偶遇时往往握手。 3.有关bow的用法：bow to somebody意为“向某人鞠躬/低头”。 We should never bow to failure. 我们不应向失败低头。 4.be supposed to do意为“应该做某事” Everyone is supposed to be polite in public. 在公共场合每个人都应该礼貌。 【辨析】be supposed to 与should （1）be supposed是suppose的被动语态结构。后接动词不定式时，含义相当于should后接不定式，使用较随便，建议性强。否定式为be not supposed to do something。 （2）should后面的不定式要省略不定式符号to，即动词原形，且属于主动语态形式，使用起来较严肃和正式。 You are not supposed to shake hands. =You shouldn’t shake hands.你不应与之握手。 5. Where I’m from, we’re pretty relaxed about time. 在我的国家，我们对时间的要求非常宽松。 （1）