2019-2020学年高中化学人教版（2019）必修第二册教案：第五章第二节第3课时硝酸

第五章 化工生产中的重要非金属元素 5.2 氮及其化合物 第3课时 硝酸 教学设计 1、 教学目标 1. 知识与技能 （1）复习氧化还原反应的概念，深入理解物质的氧化性、还原性。 （2）掌握硝酸的物理性质和化学性质(酸性、不稳定性、强氧化性) （3）对金属与酸的反应形成更全面的认识。 2. 过程与方法 （1）通过探究硝酸的物理性质和化学性质，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力； （2）利用实验的手段，使学生学会硝酸的特性——强氧化性； （3）通过讨论、分析、对比的方式，使学生掌握浓硝酸的氧化性大于稀硝酸的氧化性； 3．情感态度与价值观 （1）通过不同浓度酸的反应，让学生形成“现象与本质”“量变与质变”等辩证唯物主义观点， （2）通过实验探究过程，体会到学习的过程是渐进的过程，从而激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。 二、教学重难点 1. 教学重点 硝酸的不稳定性和强氧化性；硝酸性质实验的设计。 2. 教学难点 硝酸的不稳定性和强氧化性；硝酸性质实验的设计。 三、教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 1.新课导入 【师】在金属的化学性质学习中，已知：金属与酸反应生成盐和氢气。你所知道的是哪些金属与哪些酸反应生成氢气？已知的金属与酸的反应是否有局限性？如果将硝酸、浓硫酸与活泼金属及不活泼金属混合，结果会怎样？ 复习旧知识，温固知新 2.探索新知 【师】硝酸是一种重要的化工原料，它不仅可以制氮肥，还可以做染料、炸药等。 简要介绍我国硝酸的年产量和在工业中占有的重要地位。 【板书】 (一)物理性质 [探究]请用自己实验桌上的药品(一瓶浓硝酸、一瓶水)和仪器(烧杯、玻璃棒)探究硝酸的物理性质。 【学生】每两人一组，进行观色态，闻气味；掂轻重(同水比)；打盖观雾；与水混合放热。由一名学生综合概括，得出结论：纯硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体，比水重，能溶于水。 【小结】纯硝酸为无色，有刺激性气味，可溶于水，溶时放热，易挥发，密度比水大。常用的浓硝酸的质量分数大约是69%，质量分数为98%以上的浓硝酸由于挥发的蒸气与空气中的水蒸气形成硝酸而产生“发烟”现象，通常叫做发烟硝酸。 【师】利用一瓶久置而发黄的浓硝酸的样品进行提问：为什么呈黄色？ [启发]先判断黄色物质可能是什么，然后推测硝酸的分解还应有什么物质生成？ 【板书】