2019-2020学年高中化学人教版（2019）必修第二册教案：第五章第二节氮及其化合物 （第1课时）氮与氮的氧化物

第五章 化工生产中的重要非金属元素 5.2 氮及其化合物 第1课时 氮与氮的氧化物 教学设计 1、 教学目标 1. 知识与技能 （1）了解氮气的性质； （2）了解NO、NO2的物理性质； （3）掌握氮氧化物之间的转化； （4）了解氮氧化物对空气的污染及防治措施。 2. 过程与方法 通过交流研讨、观察、思考等过程训练科学的学习方法。 3．情感态度与价值观 (1)通过认识硝酸型酸雨的形成、危害和防治原理，进一步培养环境保护意识，形成与自然友好相处，促进对可持续发展的正确认识，感受科学地使用化学物质的意义； (2)通过对于光化学烟雾的了解，增强学生的环境保护意识和健康意识； (3)培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。 二、教学重难点 1. 教学重点 NO、NO2的产生及两者的转化，NO2与H2O的反应。 2. 教学难点 NO、NO2的产生及两者的转化，NO2与H2O的反应。 三、教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 1.新课导入 【师】[投影]①有关“魔鬼谷”的图片 情景1：在新疆与青海交界处有一山谷，人称“魔鬼谷”。经常电闪雷鸣，狂风暴雨，把人畜击毙。然而谷内却是牧草茂盛，四季常青。 ②有关“雷雨发庄稼”的Flash [提问](1)为什么魔鬼谷内牧草茂盛，四季常青？ (2)雷雨过后，庄稼为什么生长茂盛？ [交流讨论]庄稼牧草茂盛需要水和化肥，雷雨过后，可能产生某种化肥。 [分析]自然界中大部分氮元素以游离态存在于空气中，仅有少数植物能将游离态的氮转化为可吸收的化合态的氮，我们把游离态氮转变为化合态氮的方法称为“固氮作用”。这也是我们这节课要研究的内容。 联系实际生活，情景带入 2.探索新知 ［板书］一、二氧化氮和一氧化氮 1．氮气：在通常情况下，化学性质比较稳定，但在放电或高温的条件下，可以与氧气反应。 N2 + O2 放电或高温 2NO 【师】资料导课投影：信使分子——NO 三位美国药理学家Robert F．Furch gott， Louis J．I gnarro和Ferid Murad获取了1998年诺贝尔生理学或医学奖。他们发现“NO是心血管系统的信号分子”， NO却在哺乳类动物及人类机体起着广泛的重要的生物学作用。 三位科学家发现NO在人体血管内具有传递信号的功能，使血管处于持续的舒张状态，血压降低。NO可抑制VSMC和心