专题06 遗传专题突破-决胜2020年高考生物三轮考前突破课件(共85张PPT)

决胜高考专题突破 紧扣核心概念 归纳基本技法 ——高考遗传专题增分策略 1 2 全国卷备考该怎么做？ 全国卷试题为什么这样考？ 全国卷试题考了些什么？ 遗传题是高考生物的必考题和拉分题，是考查学生综合能力和核心素养的好题型。高考对遗传部分内容的考查角度多种多样，不断变化，由一对等位基因到两对等位基因再到多位等位基因，由常染色体遗传到性染色体遗传再到X、Y染色体同源区段遗传，由常规分离比到特殊分离比，由遗传推理和计算到用假说—演绎法探究，考查形式推陈出新。特别是突出了试题的实验探究性，均为近年高考对遗传部分内容的“流行”考法。 （2010年.全国卷）已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1:2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代AA和Aa的比例是（ ） A．1：1 B．1:2 C．2:1 D．3:1 （2012年.安徽卷）假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和选出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占（ ） A．1/9 B．1/16 C．4/81 D．1/8 （2009年.全国卷）已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株的比例为（ ） A. 1/8 B. 3/8 C. 1/16 D. 3/16 一.熟悉考纲考点，重温高考试题 （2014年.海南卷）某动物种群中，AA，Aa和aa基因型的个体依次占25％、50％、25％。若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代AA：Aa：aa基因型个体的数量比为（ ） A．3：3：1 B．4