5.21化学反应的表示 —鲁教版（五四制）八年级化学全一册教案

高青县第二中学共享教案 学科 化学 单元 五．定量研究化学反应 授课时间 课题 化学反应的表示—化学方程式的意义 课时 第1课时 主备人 教学 目标 1、体会化学用语的优点，能熟练说出具体化学方程式表示的意义； 2、能从定量的角度进一步认识化学反应的实质，了解化学方程式中反应物和生成物之间的质量关系 3、进一步建立宏观、微观、符号三者间的联系。 教学 重难点 能熟练说出具体化学方程式表示的意义 教学过程 教 学 过 程 教学设计 二次备课 1． 导入新课：我们知道通过化学反应可以将一种物质转化为另一种物质，而且转化过程遵循质量守恒定律，那么，怎样用化学语言简明科学的把这些化学反应表示出来呢？ 二．明确目标 三．新课学习： （一）化学方程式及其意义 1.化学方程式的优点： 【提出问题】氢气在氧气中燃烧生成水的反应可以用哪些方法来表示呢？ 【学生活动】先思考，把之前学到过的化学反应的表示方法写在本子上，直观感受它们的优缺点，然后再阅读课本106页活动天地5-2。 【活动天地5—2】 氢气在氧气中燃烧生成水的反应可以用以下3种方法表示： ①用文字表示： ②用图形表示： ③用化学式表示：2H2 + O2 2H2O 【思考】分析上述3种表示方法的优点和缺点，你认为哪种表示方法最好？ 【学生活动】通过比较体会化学方程式的优越性，感受化学方程式的简约之美，培养对知识的比较综合分析能力。 ①优点：可以表示反应物、生成物和反应条件 缺点：书写麻烦，国际上不通用，不能看出微观粒子参加化学反应的数量关系，也不能直观地看出物质的元素组成。 ②优点：生动形象，能直观看出各种微观粒子参加化学反应的数量关系 缺点：复杂难画，用简单的球难以表达多种不同的原子，无法用特定的图示表示特定的反应，也就是说没有说明，就不知道表示的是什么反应，不便于学术的交流。 ③恰好克服了①②的缺点，书写简单明了，国际通用，便于交流。既能很容易的表示出反应物、生成物和反应条件，又能直观看出各种微观粒子参加化学反应的数量关系。 因此③是三种方法中最好的方法。 2.什么是化学方程式： 【学生活动】通过自学阅读课本106页，尤其注意左下角蓝框文字。知道什么是化学方程式以及如何注明反应条件和生成物的状态。 【学生回答】化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子