第三章 第1讲 第2课时 热力环流和风(课件+课时作业)-2021高考地理【创新思维】一轮总复习(人教版)

2020-05-15
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一、选择题(每小题4分,共44分) 伊朗古城亚兹德位于热带沙漠地区,城中古老的“风塔”是一种可通风降温的建筑。风塔高过屋顶的部分四面镂空,悬空连接到室内大厅(下左图),塔下中央建有一个水池(下右图)。空气经过这一系统降温后,可让人们享受着酷暑中的阵阵清爽。据此完成1~3题。 1.“风塔”顶部的气流运动方向是(  ) A.辐合上升        B.辐合下沉 C.辐散上升 D.辐散下沉 2.“风塔”顶部四面镂空的主要目的是(  ) A.便于室内空气流出 B.便于采光 C.便于室内热量散发 D.便于室外空气流入 3.与“风塔”原理相同的是(  ) A.库区比周边降水少 B.锋面暖气团的上升运动 C.秘鲁沿岸的上升流 D.温室大棚气温较高 解析:第1题,该建筑塔下中央有一水池,外部空气从顶部风塔进入辐合下沉到水池,经水池降温后向四周扩散到各个房间。选B。第2题,“风塔”顶部四面镂空便于室外空气流入然后下沉到水池。选D。第3题,塔下水池温度低,使得从风塔进入的空气下沉辐合到水池;水库温度较周边温度低,盛行下沉气流,与风塔的热力环流原理相同;温室大棚气温高,是上升气流;锋面暖气团的上升运动,不同于风塔的环流原理;秘鲁沿岸的上升流,是受离岸风影响,与风塔原理不同。选A。 答案:1.B 2.D 3.A 穿堂风也叫过堂风,是气象学中一种空气流动的现象,是流动于建筑物内部空间的风。我国许多地区民居设计都充分考虑了穿堂风。下面为我国西南山区的传统民居景观图和该民居穿堂风示意图。据此完成4~5题。 4.图示中庭院石质地面在增强“穿堂风”中的主要作用是(  ) A.增加地面的平整度,便于通风 B.减少下渗,增强湿度 C.增加房屋前后温差 D.降低夜晚时庭院温度,便于纳凉 5.现代民居建筑若想利用穿堂风,以下设计合理的是(  ) A.利用厨房、卫生间做进风口 B.房屋的朝向为东西向 C.减少东西向墙面的长度 D.在前后居室间墙上设窗或门洞 解析:第4题,结合图示可知石质地面增加了地面的不平整度和摩擦力,A错误;石质地面增加了下渗,B错;石质地面和普通地面的比热差异,增大了屋前屋后的昼夜温差,使得屋前屋后的热力环流增强,“穿堂风”得以增强,C正确;增加石质地面主要是为了增强“穿堂风”,不是为了降低夜晚时庭院的温度,D错误。故选C。第5题,只留一个进风口或者减小墙面的长度等均不利于穿堂风的形成,A、C排除;穿堂风的形成主要是屋前屋后的温差形成的热力环流,房屋的朝向不影响穿堂风的形成,B排除;现代民居建筑若想利用穿堂风,就必须为屋前屋后预留风的通道,由于在空气流通的两侧气温不同,气压差异导致空气快速流动,又由于建筑物等阻挡,间隙、门窗、走廊等提供流通通道使大气快速通过便于穿堂风形成,D正确。故选D。 答案:4.C  5.D 下图为某山区降水量日变化统计图。读图,完成6~7题。 6.图中显示的降水特点是(  ) A.山顶昼雨少 B.河谷盆地夜雨多 C.河谷盆地日降水量变幅大 D.从河谷盆地到山顶,日降水量减少[来源:Z。xx。k.Com] 7.造成山顶与河谷盆地降水日变化差异的直接原因是(  ) A.热力环流 B.太阳辐射 C.植被状况 D.地形起伏 解析:第6题,仔细读图,注意根据山顶、河谷图例差异,结合纵轴的时刻、横轴的降水量分析可知,山顶昼雨多出现在16时左右,排除A;根据降水量柱状差异可知,河谷盆地降水量变幅小于山顶,排除C;从河谷盆地到山顶,日降水量增加,排除D;图中显示河谷盆地夜雨多,B正确。第7题,由于山顶与河谷热力差异显著,白天形成谷风、夜晚形成山风,所以降水日变化差异的直接原因是热力环流;太阳辐射是根本原因;植被、地形是重要影响因素,不是直接原因。 答案:6.B  7.A 下图为中纬度沿海某地一天中某时等压面图(相邻两个等压面气压差相等)。读图,回答8~9题。 8.四地气温、气压的比较,正确的是(  ) A.①比②气温低 B.③比④气温低 C.①比②气压高 D.④比③气压高[来源:学,科,网] 9.依据图示信息和所学知识,下列说法正确的是(  ) A.图中风向的成因与南亚西南季风的成因相同 B.此时②地受来自海洋湿润气流的影响形成降水 C.M、N两地水平气流运动方向相反 D.等压面分布状况出现时间可能在夏季的夜晚 解析:第8题,读图分析,同一等压面上气压相同,相邻两个等压面气压差相等,根据等值线递变规律可知,①比②气压低,气温高,A、C错;海拔升高气温降低,升高相同的高度,降低的温度相同,③地海拔低于④地,故③比④气温高,B错;根据等值线判断,④比③气压高,D对。第9题,图中风向的成因是海陆热力性质差异,南亚西南季风的成因是气压带风带的季节移动,成因不相同,A错;此时②地气压高,而海洋上气压低,气流从陆地吹向海洋,受来自

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