高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下第6课 全球航路的开辟课件+教案+学案 (共3份打包)

教 案 教学基本信息 课题 全球航路的开辟 学科 历史 学段：高中 年级 高一 教材 书名：《中外历史纲要》 下册 出版社：人教社 出版日期： 2019年 12 月 教学目标及教学重点、难点 教学目标：通过分析资料，帮助学生形成新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果的基本认识。在学习新航路过程中，感受到探险家们勇于进取的开拓精神。理解全球航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程的重要节点。 重 点：新航路开辟的动因和条件以及开辟的新航路。 难 点：全球航路的开辟，全球联系从此建立，世界日益走向整体。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入 讲授 新课 通过示意图，比较13-14世纪东西方主要商路与15-17世纪全球航路。 1、 开辟新航路的背景——动因和条件 1. 分析引自《哥伦布日记》四则材料，了解西班牙王室支持哥伦布航海的意图：寻找土地资源、获取商业利润、开拓新的市场、获取黄金财富、传播基督教。 探究1：为什么黄金的需求量激增? 农民普遍缴纳货币地租，在手工作坊做工的工匠、师傅、帮工和在手工工场做工的工人、师傅大多领取货币工资。城乡间、地区间、国家间、贸易区间、东西方间的商品流通、交换、物资交流都比较广泛、频繁，而且品种多、数量大、价值高。……但欧洲的贵金属开采发展缓慢。 ——张箭《地理大发现研究（15—17世纪）》 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的重要标志，金银成为普遍的交换的手段。 —斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 分析两则情景材料，了解西欧出现新的生产方式，商品经济发展，社会处于由封建社会向资本主义社会的转型期间。 探究2：为什么要另辟蹊径开辟新的航路呢？ 提供《奥斯曼帝国扩张示意图》和文字材料，帮助学生了解奥斯曼帝国控制传统商路后，转运到西欧的亚洲商品价格奇高，西欧急需摆脱白银外流的困境，同时分享利润。 此外，了解传统商路的转运被威尼斯垄断，西欧只能绕开威尼斯势力。 总结出摆脱传统商路的控制，与传统商路竞争也是开辟新航路的动因。 2. 思考远洋航行需要哪些条件。 通过图片介绍当时西欧在航海技术、造船技术和地理知识等方面的发展情况。 探究3. 为什么西班牙、葡萄牙成为先行者? 提供图片材料和文字材料，引导学生从西班牙和葡萄牙的地理位置，以及两国的国情理解，西班牙和葡萄牙为什么成为新航路开辟的引领者。 新航路开辟的动因和条件小结： 2、 新航路的开辟——主要航路 设计表格，首先让学生阅读教材并结合初中所学，进行填写。 利用动态ppt,对主要三条航路进行讲解。 小结：两国两个方向，三条新航路，四位航海家。 3、 其他航路的开辟 1.利用《其他航路的开辟示意图》和表格进行简单讲解。 ①1497 年，英国卡伯特父子发现了一块“新发现的大陆”，即纽芬兰岛。 ②16 世纪，法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛。 ③荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图。 ④17 世纪初，效力于荷兰的英国人哈得逊曾多次向西北航行，探索经北冰洋通向亚洲的航路。俄罗斯人在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋的航线。 我们看地图中四条航线，结合右侧表格，分析这些航路的有什么特点？1.地域：在北大西洋高纬度地区2.西欧（英荷）主导 2.俄罗斯人开辟北太平洋到北冰洋的航路。 3.西欧对南半球的新世界的探索 利用《其他航路的开辟示意图》和表格进行简单讲解。 探究4. 西欧诸国为何能成为开辟新航路的主力? 解读材料：“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。” ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 小结：经过两个世纪的探险，进一步丰富了人类的地理知识，在主要航线之外，开辟了北大西洋和南太平洋海上众多重要新航线世，连接起主要的大洋和大陆，各大洲大洋通过海上航线建立直接联系，世界日益形成一个整体。历史因为人类交往而成为世界史。 本课小结： 本节课，我们从全球航路开辟前后的世纪贸易路线图对比导入，帮助同学们明确全球航路的开辟在世界历史中的地位。重点从动因和条件两个角度展开，介绍新航路开辟的背景。西葡两国率先解开了新航路的开辟序幕，并发现了主要航路。随后，引发的全球航海，英荷等国开辟了其他航路。伴随全球航路的开辟，全球联系从此建立并带来人类历史全方位的变革。 探究问题： 1. 从材料中你能提取哪些信息。 2. 比较郑和与哥伦布航行目的和行事方式有何差异？