2 生物体内物质与能量的转换（学生+教师版）—浙教版九年级中考生物学案（机构用）

学员编号： 所属年级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 课程主题：生物体内物质与能量的转换 授课时间： 学习目标 （一）绿色植物的物质与能量的转换 1.对图指认绿色植物根、茎、叶的结构，知道缺失氮、磷、钾等矿物元素对植物生长的影响，概述植物体对水分和无机盐的吸收、运输、利用和散失过程。 2.描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程，理解绿色植物光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义，说出植物呼吸作用中的物质变化及其反应过程 3.比较光合作用和呼吸作用的主要不同点 4.举例说明农业生产（合理灌溉、合理施肥、种子处理等）中的物质和能量的转换原理 （二）人体的物质与能量的转换 1.说出食物中的主要营养素，建立平衡膳食的观念。描述人体消化系统的结构和食物中淀粉、蛋白质、脂肪的消化吸收过程 2.举例说明消化酶在人体消化过程中的作用，说出酶的主要特点，能通过对比实验分析影响酶催化作用的因素 3.描述人体呼吸系统的结构和气体交换的场所及过程，了解呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件。了解动物呼吸器官的多样性 4.辨认人体血液的主要组成及功能，知道骨髓造血的功能，学会阅读血常规化验单 5.说出心脏、血管的结构和体循环与肺循环过程中血液成分的主要变化，描述心率、血压等概念 6.描述人体泌尿系统的结构及尿的生成和排出过程，了解人体水盐平衡的调节 7.描述人体ABO血型系统与输血 8.概述人体生命活动中物质与能量的变化及特点，举例说出代谢的多样性 教学内容 1．如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图． （1）该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性．实验中，判断此装置的密封性良好的依据是___________． （2）人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，其原因是____________． （3）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红色，如图乙．那么图中的A是植物茎中哪一部分结构？________________． （4）随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断发生______________汽化（填写物态变化名称），会吸收周围大气的热量。 【答案】（1）U形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间； （2）阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物植物强，实验现象明显． （3）髓 （4）汽化 【分析】（1）检查装置气密性良好的依据是：U形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间． （2）叶是蒸腾作用的主要器官．实验时候人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，原因是阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物植物强，实验现象明显． （3）图乙中C是树皮，B是木质部，C是髓． （4）植物吸收的水分大部分通过蒸腾作用蒸发到大气中．能有效的散热降温． 2.呼吸作用的意义在于（ ） A. 能够产生二氧化碳 B. 能够分解有机物 C. 能够为生命活动提供能量 D. 能够吸收氧气 【答案】C 3.右图表示CO2的循环过程，其中物质X能为人体直接提供能量，下列说法错误的是（ ） A. X中C、H、O的原子个数之比为1:2:1 B. X中C、H、O的原子个数之比为1:2:1 C. X在人体中氧化产生的CO2如不及时排出，则血液的pH将增大 D. 人呼出的气体和吸入的空气的成分相比，CO2和H2O的含量增加 【答案】C 4.从种子萌发到长成植物体这一过程中，能正确反映体内有机物含量变化的曲线是 ( ) A. B. C. D. 【答案】C 5.平时呼吸时，一般成年人每次吸入和呼出的气体量相等，约为500mL，在平静呼吸之末，肺内尚有气体约2400mL，气体的测定和分析还表明：吸入气、呼出气和肺泡残留气体之间，各种成分比例不同，见下表： 分析以上传资料，请回答： （1）人体吸入气体和呼出气体是通过______运动完成的，吸气时膈肌处于______（收缩、舒张）状态． （2）吸入气体中的氧气含量高于呼出气体，高出的那一部分氧气通过______作用由肺泡进入血液，最终进入______，分解有机物． （3）人体呼出的气体，二氧化碳增多了，这二氧化碳产生于 A.肺泡 B.组织液 C.血液 D.组织细胞 【答案】（1）呼吸；收缩（2）扩散；组织细胞呼吸作用（3）D 6．下列关于人体血液循环的叙述,正确的是( ) A. 心脏的左侧流动的是静脉血,右侧流动的是动脉血 B. 贫血病患者由于血液中的红细胞或血红蛋白过少,导致血液运输氧的能力降低 C. 当心房舒张、心室收缩时,动脉瓣关闭,房室瓣开放,血液从心室流向动脉 D. 小明左手不慎划伤,鲜红血液从伤口喷射出来,小明立即按压远心端止血 【答