3 生命活动的调节（学生+教师版）—浙教版九年级中考生物学案（机构用）

精锐教育学科教师辅导教案 学员编号： 年 级： 八年级 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目： 科学 学科教师： 课程主题： 授课时间： 学习目标 教学内容 【教学建议】此处可设计为对上节课预习的检验，也可以用来检测学生的基础知识。在此不做固定要求，教师可根据学生实际情况对此处题目进行多样化检测（可让学生仅做此处设计的题目，程度好的学生可做拓展问答等）。 1、人的反应是一个________→传导信息→_______→________→作出______的连续过程，是许多器官协同作用的结果。 2、神经细胞又被称为神经元，它是神经系统的基本结构和功能单位。写出图中神经元的结构：① ______；② ______；③ _____；④_____； ⑤_______。 3、脑的结构和功能： 脑 大脑 具有感觉、运动、______等多种神经中枢 小脑 使运动协调、准确，维持______ 脑干 有专门_________等人体基本生命活动的部位 4、脊髓： (1)位置：____的延续，位于脊柱的____内，呈扁圆柱形。 (2)脊髓由许多_____组成。 (3)脊髓不仅能对刺激_________，还能进____。 5.反射弧由感受器、_______、神经中枢、______、______五个部分组成。自然状态下，在信息传导的过程中，反射弧的五个部分缺少任何一个环节，反射活动均不能完成。跳反射的中枢在____，可用膝跳反射来检查一个人_________的功能是否正常。 6． ______反射是人和动物生来就有的，是____行为。条件反射是生物个体在生活过程中逐渐形成的，是以______反射为基础而建立起来的比较____的活动。条件反射的建立是______的功能，也是学习的基础。 【教学建议】利用知识导图、知识点视频、趣味小故事、图片、视频、音频等多元 方式导入课堂，10min激发学生学习兴趣 【教学建议】重难点知识精讲，经典例题分析，深入理解所 学知识，提升学生学习力 。在讲解知识和方法的过程中，可以结合例题或练习题一起，帮助学生更好地掌握。 知识梳理 考纲： 主题 考点归纳 内容 要求 生命活动的调节 植物的感应性 列举植物的感应性现象，区分向性运动和感性运动 a 知道植物生长素的作用 a 了解近视和远视的原因和矫正措施 a 神经系统的功能、组成和层次 说出神经元的结构、功能，识别神经系统的组成层次和主要功能 a 说出神经调节的基本方式是反射，说出反射弧的组成和功能，区分条件反射与非条件反射，识别动物先天性行为和后天学习行为 a 人体生命活动的调节 列举激素对人体生命活动调节的作用，了解胰岛素对人体内血糖含量的调节机理 b 以体温调节为例说明人体是一个统一的整体 b （一）植物的感应性 植物的感应性 （植物感受刺激并作出反应的特性） 向性运动（根将植物体固定在土壤中，使其不能整体移动。但是植物体上的某些器官却能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关，这种现象称为植物的向性运动。） 向光性 根的向地性、茎的负向地性 向水性 向触性（牵牛花、葡萄等植物接触到棍杆缠绕生长） 向肥性 感性运动（植物体也能感受机械震动、烧灼、电触、骤冷、光暗变化等各种刺激，并产生运动，但与刺激的方向无关，植物的这种运动属于感性运动。） 感触性（含羞草叶子的运动；捕蝇草、猪笼草遇到机械触动会产生捕食行为） 感温性（郁金香和番红花的花，通常在温度高时开放，在温度低时） 二、植物生长素 1、1880年，英国科学家达尔文发现胚芽的生长受单侧光照射的影响。1928年，荷兰科学家温特发现胚芽的尖端能产生某种控制胚芽生长的物质。1934年，荷兰科学家郭葛等人从植物中分离出生长素。 2、 植物受到单侧光的照射，会朝着阳光的方向生长，这就叫植物的向光性。当单侧光照射植物时，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，使茎背光侧长得快，从而产生植物的向光性生长。 3、 生长素具有两重性。低浓度时促进植物生长，高浓度时抑制植物生长。比如，选择性除草剂就是应用生长素高浓度时抑制植物生长的特性。 （二）了解近视和远视的原因和矫正措施 1、眼睛的结构： 人的眼球的折光系统：角膜、房水、晶状体、玻璃体。 物体反射的光通过眼球的折光系统最终在视网膜上成像，视网膜相当于光屏。 2、眼球的调焦能力 晶状体的曲度由睫状肌的收缩和舒张进行调节，从而改变整个折