粤教版高中语文必修4第9课《宝玉挨打》教案

《宝玉挨打》 一 教学目标 1.了解四大名著和曹雪芹的生平，《红楼梦》中的地位。 2.理清全文思路，弄懂为什么“宝玉”会挨打。 3. 了解《红楼梦》经常借一件事或一个场面把很多人卷进来，再逼迫每个人一一表态，通过不同人物的言行及人物间的相互烘托与对比，使得每个人物都显得立体而丰满的非常“经济”的写法，提高学生鉴赏文学作品的能力。 二 教学设想 “宝玉挨打”是《红楼梦》中的一出重头戏。 孩子挨打在中国家庭中屡见不鲜的情景，在曹雪芹笔下写得那样波澜起伏，写出了每个人的反应，也写出了亲子关系的复杂，令人叹为观止。“宝玉挨打”一节在情节结构的布局上，人物形像的塑造、思想感情的表达上，都具有很高的水准。 这样一篇课文，究竟应该如何实施教学呢？ 我以为，本课教学应该分为两个方面：一、文本，教师根据文本特点，引导学生把握本课的主要特征；二、学生：教师尊重学生的个性特征及独特体验，在补充必须的背景后引导学生自己去思考，让学生在这节课中对一些事情有所感悟。 具体过程有：梳理情节、分析人物。 三 学情分析 这节课是第一课时，小说较短，而且重点突出，就围绕“宝玉挨打”这一事件展开，学生通过预习可以很好把握。但是对于文本里的一些小细节学生可能较难理解，需要在课堂上重点去谈论，比如金钏的死和宝玉的关系，比如贾环为什么要陷害宝玉，所以需要教师慢慢引导学生去理解。 四 教学重点 理清全文思路，弄懂为什么“宝玉”会挨打 五 教学难点 了解《红楼梦》经常借一件事或一个场面把很多人卷进来，再逼迫每个人一一表态，通过不同人物的言行及人物间的相互烘托与对比，使得每个人物都显得立体而丰满的非常“经济”的写法，提高学生鉴赏文学作品的能力。 六 情境性导入 师：同学们，中国的四大名著是哪四本书？ 生：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。 师：作者分别是谁？ 生：《三国演义》（作者 罗贯中）、《水浒传》（作者 施耐庵）、《西游记》（作者 吴承恩）、《红楼梦》（作者 曹雪芹）。 师：大家都很棒。大家看到四大名著都是章回体小说，那大家知道什么是“章回体小说”吗？ 生：不知道。 师：那我们先来了解什么是“章回体”小说。 七 章回体小说 章回体小说：把全书分为若干回，每回都有标题，概括全会的故事内容。比如《三国演义》的第四十六回　用奇计孔明借箭　献密计黄盖受刑。 八 作者介绍 曹雪芹，