粤教版高中语文必修4第8课米洛斯的维纳斯教案

米洛斯的维纳斯 教学目标 1．知识目标：理解重点语句的含义，领会文章所表达的思想。 2．能力目标：能够运用课文中的观点，解决文艺欣赏方面遇到的问题。 3．德育目标：发展学生审美个性，树立正确的人生观、价值观，提高审美修养。 教学重点　理解作者提出的残缺美，领会“以少胜多、以无用有”“虚实相间”的艺术原则。 教学难点　1.理解“残缺美”的涵义。2.理解关键语句的含义。 教具　　　多媒体投影，课文朗诵带及录音机 教学时数　一课时 教学过程 一.导语 投影扉页“维纳斯塑像”图象 维纳斯，古希腊神话中爱与美的女神，以她为题材的绘画雕塑数不胜数，当人们发现了米洛斯岛上的维纳斯时，才认定她是女性雕像中最美的一尊。她虽然失去了双臂，却赢得全世界对她的瞩目,今天我们就来学习日本清冈卓行的美学论文<<米洛斯的维纳斯>>,来了解其中的奥秘. 二.解题 读注释1 三.分析课文 [一].放课文录音,概括作者的观点. 明确;文章用空行的方法分三个方面谈了自己的观点. 1.必须失去双臂. 2.不能复原双臂. 3.只能失去双臂. [二].研讨第一部分. 1.速读1---3段,找出作者的基本观点. 2.维纳斯”为了如此秀丽迷人,必须失去双臂,”为什么? [理解把握重要语句,理解语句之间的逻辑关系就能化难为易把握作者的观点.] 逻辑关系是这样的： “驰骋想象”――“向人们暗示着可能存在无数双秀美的玉臂”――“奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲”――“正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦”――“放射出变幻无穷的生命光彩”――“包孕着不尽梦幻”――“无比神妙的整体美”――“浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛”――“人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品”――“不可思议的抽象的艺术效果”。 3.让学生概括本部分的内容 文章第一部分从正面来阐述作者的观点（神秘、想象） 　［三］.研讨第二部分 1.欣赏投影图象，畅想如何复原双臂 （学生想象双臂模样时，所反映出的是他对这座雕像的理解，也是他对美的一种认识和感受。既培养了他们的想象能力，又能让他们更好地理解作者的观点） 2.师范读第二部分，让学生划出作者对复原“双臂”的方案有什么看法和感受 作者认为这些方案“全是些倒人胃口的方案”，“全是些奇谈怪论”，“一种恐惧.空虚的感觉袭上心来”，“我将怀着一腔怒火，否定掉那个真