2020年浙江省乐清市九年级中考语文一模试卷（扫描版）

2020 年乐清市初中毕业升学适应性考试 语文试题评分标准及参考答案 2020.4 全卷书写 5 分。卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改酌情扣分。 一、积累与整理（34 分） 1.愿；爆；邪；退（共 4 分，每空 1 分） 2.B（2 分） 3.（1）时有幽花一树明；（2）桃花红；（3）几处早莺争暖树；（4）惊起一滩鸥鹭；（5）轻舟 短棹西湖好；（6）素湍绿潭 回清倒影；（7）仁者乐山，智者乐水（每空 1 分） A春水；B 无声文字似有声，婉转悦耳，尽显春之活力！（意近即可） 4.（1）A；B（共 2 分，每空 1分）（2）黄莺的数量较多，因为“乱”字不仅形象地描绘出此起彼 伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感，给人以生机勃勃之感，可见黄莺数 量较多。（共 2 分，结合“乱”字分析出黄莺的数量之多得满分，仅写出黄莺的数量多的得 1分） （3）愉悦（共 1 分，意近即可） 5.（1）全、都；（2）像水藻一样布满；（3）弹奏（共 3 分，每空 1 分） 6.A：长塘青草上，人们骑马奔跑，踏青打猎，尽情享受着春意；高山和平地上，好玩之徒们聚在 一起，它们斗鸡、踢球，欢呼声此起彼伏，热闹非凡； B：傍晚彩霞满天,车马众多，女眷们坐在马车上，被外面的热闹吸引，不禁卷起帘子眺望;婢女 们结束一天的忙碌归来,手里拿着不知从何处采得的山花，听到马车里主人的叫唤，把山花随处一 插，赶忙跑去。（共 2 分） 7.“惟”强调就他所见，只有西湖的春天、秦淮河的夏天、虎丘的中秋，差不多可以比较一下，“然” 表转折，与其他三者相比，扬州清明就如长卷画一般气势宏伟，足以见得扬州清明之景在作者心中 的地位更胜一筹。“矣”是句末语气词，更加强了作者对扬州清明景象的赞美语气。（共 3 分，联 系“惟”“然”“矣”三者意思，结合文章内容分析作者的赞美之情得满分，其中每个字的分析各 1分，仅得出作者的赞美之情者得 1分） 8.本文作者着力描摹扬州清明的繁华景象，文末，他又禁不住感叹自己眼睁睁地看着繁华转眼成空 梦。从注释①可知，作者出身仕宦家庭，本文又写于明亡后，故一句“余目盱盱，能无梦想”，令 故国之思跃然纸上！在《湖心亭看雪》中，作者独往湖心亭看雪，虽身寄这广袤无垠的天地之间， 可是张岱的内心深处依然是漂泊无依的，而偶遇金陵人知音，这更勾起了他的故国之思！所以，张 岱梦想着重回故国乡土，这是他郁积在心中的难以释怀的情结。（共 4 分。联系文章，结合注释① 和《湖心亭看雪》加以分析，得出作者的“故国之思”的得满分，其中，联系文章分析、结合注释 ①分析和结合《湖心亭看雪》分析各占 1 分；只答出“故国之思”无分析者得 1 分。） 二、阅读（41 分） （一）名著阅读 9.BDA (每题 1 分） 10.关云长的义，具体表现在“上报国家，下安黎庶”“降汉不降曹”的忠义，有“救困扶危”的 侠义，有同生共死，“但知刘皇叔去向，不管千里万里，便当辞去”的兄弟情义。（一点 1 分，意 近即可） 11.示例 1：我认为演义是一种文学体裁。《三国演义》在史书《三国志》的基础上，结合了民间话 本，加以想象加工，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说 了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，并概括了这一时代的历史巨 变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。（结合根据历史改编和作者想象加工两个角度分析，言 之有理即可。） 示例 2：我认为“义”是《三国演义》中表现很突出的思想。作者“拥刘反曹”，是因为蜀汉集 团以匡扶汉室恢复正统为目标，他行使的是“仁义”。小说中的人物形象围绕一个“义”字粉墨登 场，用不同的方式，表现和阐述出自己心中的“义”。既有下层人民群众互相扶持帮助的信义，也 有上下隶属关系的“恩义”和“忠义”，如刘备“三顾茅庐”、“白帝城托孤”，诸葛亮对刘备的 “三顾之义”感恩涕零，鞠躬尽瘁死而后已。（从小说主旨和人物形象入手围绕“义”分析，举例， 言之有理即可） 也可两者都有理，参考上面答案，言之成理即可 （二）文学类作品阅读 12.（1）因高烧而嘴唇发白，皮肤下出现一串串淋巴结，胸部响起种种噪音。（2）毫无生气、失 去微笑的面具，在低沉的呻吟中死去。（3）热度升到最高。剧烈咳嗽，吐血，淋巴结硬得像拧在 关节上的螺帽，沉入鼠疫的海洋之中。 13.【A】蹂躏比喻用暴力欺压、践踏，准确生动地表现出塔鲁被病魔肆意折磨，惊跳写出他的意志 已无法控制自己的身体，剧烈颤动、抽搐，痛苦万状，随波逐流形容他弥留之际已失去知觉，这几 个词语描写出塔鲁与瘟神战斗至死，语言表达极富张力，震撼人心，也表达了里厄医生怜悯和敬重 塔鲁。 【B】连用三个比喻，“病魔的长矛”“仇恨之风”“鼠疫的海洋”，形象生动地表现了病魔 漫