基础过关训练Week10-【常青藤英语】七年级完形填空与阅读理解优化训练

参考答案 17 Week 10 完形填空 A 【文章大意】本文讲述了瑞贝卡一天的学校生活。 1. A 上下文线索法。由后面的内容可以知道，这是瑞贝卡校 园生活的“一天”。 2. B 上下文线索法。瑞贝卡 7：30 上科学课，这是她的“第 一”节课。 3. C 上下文线索法。由后面的提示 One gives the lesson. 可以 知道有两名“老师”。 4. D 词义辨析法。这节课 8：30 结束，所以选择 fi nishes。 5. C 逻辑推理法。根据前文提到她不喜欢这节课，原因是这 节课太“难”了。 6. D 逻辑推理法。前文说瑞贝卡没有课了，后面说她需要做 作业，中间是转折关系，所以选择 but。 7. C 上下文线索法。根据后文“她可以在操场上做游戏”可 七年级完形填空与阅读理解优化训练 18 知，她“自由了”。 8. B 逻辑推理法。12 点到 1 点的是午餐，所以选择 lunch。 9. A 上下文线索法。根据前文说的“食物很健康”，我们可 以知道瑞贝卡很“喜欢”。 10. D 词义辨析法。for an hour，表示持续一个小时。 B 【文章大意】约翰是一个大学生，他很穷，但是出乎我的意 料他竟然在日本待了很长时间。他是如何做到的？原来他在 日本找了份兼职。 1. C 上下文线索法。联系下文 “stay there for so long” 和 “I thought you could only stay... for two weeks.” 可知，应该 是在日本待了两年。故选 C。 2. C 上下文线索法。联系上文 “He once went to Japan and stayed there for two years.” 和下文 “he was quite poor” 可 知，我对他这一行为感到“惊讶”，不可能是感到“快 乐”、“生气”、“抱歉”。故选 C。 3. A 上下文线索法。联系上文可知，John 那么穷，他能够 在日本待两年，他直接需要的是“钱”, 不是“时间”、 “工作”、“朋友”。故选 A。 4. B 上下文线索法。联系下文可知，他给一个店主上课，因 此这里问的是做什么工作。故选 B。 5. A 固定搭配法。give lessons to sb. 为固定搭配，意为“给 某人上课”。故选 A。 6. B 上下文线索法。此空处主语为 you，谓语动词用复数形 式，排除 C 和 D 选项；联系下文 “I was not a teacher” 可知，此处是说“你不是一个老师”。故选 B。 7. A 逻辑推理法。由连词 but 可知，前后两句为转折关系， 下文提到店主希望学习英语，因此这里指的是店主知道 “我”不是老师。故选 A。 8. A 上下文线索法。联系下文 “he hoped to learn a little English” 可知，他想学英语，根据常识可知，四个选项 中只有美国人说英语，所以这里指的是来了很多“美国 的”顾客。故选 A。 9. C 固定搭配法。spend some time doing... 是固定用法，意 为“花费时间做……”。故选 C。 10. B 逻辑推理法。根据文意表达可知，前后句构成转折关系， 用 but 连接。故选 B。 阅读理解 A 【文章大意】本文首先介绍了肢体语言在人际交流中的重要 性，然后介绍了英国和意大利在肢体语言方面的差异，最后 分享了一下了解肢体语言的小窍门。 1. A 细节理解题。正选法。由第二段第一句 In Britain, in a formal meeting, we often greet each other with a handshake. 可知，在英国，在正式场合，人们用握手来欢迎人们。 故选 A。 2. C 细节理解题。正选法。由文中 Here in the south of Italy... 可知，写本文时，作者在意大利。故选 C。 3. D 细 节 理 解 题。 细 节 定 位 法。 由 题 干 关 键 词 personal space 可将答案定位于最后一段，找到目标信息 Italians are tactile ( 可触摸的 ) people, so moving away or keeping your distance may be unfriendly. 由此可知，当你保持个 人距离时，意大利人会认为你不友好。故选 D。 4. B 细节理解题。排除法。通读文章可知，A、C、D 三项 在文中都能找到依据，只有 A 项不符合文章中的内容。 故选 B。 5. A 主旨大意题。主题句突破法。第一段第一句 In fact, o