2020年中考物理二轮复习小专题－热学实验突破

热学实验突破 实验一 探究晶体熔化时的规律 命题点： 1.实验器材（温度计、停表等） 2.使用水浴法加热的优点（保证受热均匀,同时在加热过程中要注意搅拌） 3器材组装顺序（先下后上） 4.温度计的使用和读数 5.分析实验数据 6.绘制熔化温度—时间图像,并分析图像 7.判断物质是晶体还是非晶体 8.确定晶体的熔化温度的变化 9.判断物质的吸放热情况 10.多次测量的目的 实验总结：晶体熔化时有一定的熔化温度即熔点,而非晶体没有熔点.晶体熔化时要吸收热量,但温度保持不变；非晶体熔化时要吸热,先变软再变稠,然后再变稀,温度一直在升高. 实验二 探究水沸腾时温度变化的特点 命题点： 1.烧杯上面纸板的作用（减少加热时水蒸发吸热,造成实验时间过长；如果加的是厚纸板会使烧杯内气压升高,从而使水的沸点提高） 2.温度计的使用和读数 3.气泡的变化（沸腾前上小下大，沸腾后上大下小） 4.缩短加热时间的方法（一是用初温较高的水直接加热；二是水的质量尽可能少一些） 5.分析实验数据补充表格 6.绘制水的温度—时间图像,并分析图像 7.总结水沸腾特点（继续吸热温度不变） 8.沸点的判断 9.沸点与大气压的关系（不同液体的沸点不同；水的沸点在一个标准大气压下是100℃；气压越大,液体沸点越高） 10.实验注意事项及分析评估 实验结论：水在沸腾的过程中要不断吸热,但温度保持不变。 实验三 比较不同物质吸热的情况 命题点： 1.液体的选择（应选取质量相同的不同液体；而不是体积相同的不同液体） 2.温度计读数 3.器材补充及组装 4.搅拌器的作用 5.选用相同热源的原因（为了方便比较物体吸收热量的多少,在相同的时间内释放的热量相同,即相同时间内,物体所吸收的热量相同；或升高相同温度时,谁的加热时间长,谁就吸收的热量多） 6.转换法的应用（通过温度计的示数来反映吸热的多少） 7.控制变量法的应用 a.在该实验中,可以通过加热相同的时间,比较温度变化判断物体的吸热能力（温度变化快的吸热能力弱） b.该实验中,也可以通过观察升高相同的温度,比较加热时间来判断物体的吸热能力（加热时间长的物体吸热能力强） 8.比热容的理解和计算 9.根据实验数据作图,图像分析 实验结论：不同物质的吸热能力是不同的（质量相同的同种物质,升高的温度越高时吸收的热量越多；同种物质在升高的温度相同时,质量越大的