《学习抒情》教学设计

七年级语文组集体备课教案 备课组 东城教育集团七年级语文集体备课组 备课组长 刘玉琼 主备 教师 王爱萍 参与教师 执教 教师 王爱萍 课题 用好这支彩笔------ 抒情 教 学 目 标 知识与能力 结合本单元表达特点，引导学生了解直接抒情和间接抒情的特点及写法   过程与方法 引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果   情感态度价值观 培养学生热爱生活的审美情趣，借助抒情表达自己的情感 教学重点 引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，体会两者的表达效果，学习基本的抒情方法。 教学难点 运用直接抒情和间接抒情相结合抒情方法进行写作 教法与学法 读写结合法、举例法、感悟法 实战训练 教学课时 2课时 教学过程 二次备课执教修订 第一课时 1、 导 入： 请同学们背诵唐代王湾《次北固山下》说出抒情句：乡书何处达？归雁洛阳边。 请同学们背诵元代马致远的曲《天净沙·秋思》说出抒情句：夕阳西下，断肠人在天涯。 请同学们背诵李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》说出抒情句： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 原来流传千古的诗歌，不仅生动的写景，而且还有浓烈的抒情， 还有大家学过的写景散文《春》《济南的冬天》《秋天的怀念》也有强烈的抒情。 由此可见抒情在任何作品中当中无处不在。 让我们一起学习写作的表达方式------抒情 设计意图：情感是作品的灵魂。从一个个作品现象引出规律性的知识。培养学生的观察和归纳能力。 二、了解抒情及相关知识 1、抒情的概念:是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。 2、抒情的方式：直接抒情和间接抒情 （1）直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情是在记叙或写景的基础上直接抒发自己的思想感情。即直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。 （2）间接抒情  就是把感情融于形象之中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的感情客观化、形象化，收到含蓄隽永、余味无穷的效果。因事抒情、借景抒情、托物言志等都是最常见的间接抒情方法。 1) 借景抒情(融情于景)；  2）托物言志(融情于物)； 3）记事抒情(融情于事)；  4）议论抒情(融情于理)。 3、 抒情的作用：         抒发对景物、对人和事