湘教版地理七下6.2《非洲》同步说课稿

《非洲》说课稿 一、教材分析 本课题选自湘教版七年级下册第六章第二节内容，第一章认识大洲包括亚洲及欧洲、非洲、美洲三节内容，本节定内容既是对前面所学亚洲及欧洲学习方法的知识巩固，同时也为 学习美洲知识打下了基础，在本章教材中具有承前启后的作用。 本节内容包括地理概况、高原为主的地形和炎热的气候三部分、以及活动（河流）和阅读（物产），共两课时完成。本课时为第二课时，第一课时，学生根据教师发的《导学案》自学，充分调动学生的主观能动性。本节课是展示课。 教学目标 1、运用地图等资料简述非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变。 2、运用地形图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区。 3、能简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。 4、了解非洲的物产。 5、掌握描述一个大洲自然环境的方法并形成技能 教学重点 1、运用地图分析非洲地理位置、地形、气候、河流特点。 2、掌握描述一个大洲自然环境的方法并形成技能。 教学难点 简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。 为掌握重点、突破难点，我谈谈本节课的教法学 二、教法 教师是教学过程中的引导者和组织者，学生是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚 持“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点播评价”在后的原则。根据七年 级学生心理发展规律，联系实际安排教学内容，我主要采用以下三种教学方法落实教学目标。 1、探究式教学：教学中营造和谐宽松的教学氛围，以问题情境为主线，设计一些有趣的问题，激励学生在解决问题中探究。激发学生学习地理的积极性、主动性。 2、、多媒体教学法、宜昌教育云中互动课堂的教学：利用课件将文字、图形等综合在一起，创设直观生动、形象的教学情况，强化学生主体作用，提高课堂教学效率。利用教育云先进的工具，提高教学的实效性和趣味性。 3、读图分析法；通过学生读图，教师辅于适当讲解，让学生在地图中获取地理信息。同时在教学过程中，还要特别注意学生良好的学习习惯的养成，同时注意学法的指导，让学生通过本节课的学习为其他区域打下坚实的基础。 三、学法 新型的地理教学模式，不仅要学生学会知识，更重要的是让学生由学会变