鲁人版选修 《史记选读》之《垓下之战》课件 (25张PPT)

垓下之战 一 二 三 疏通文意，体味情境、感受人物内心世界。 学习目标 掌握文中重点的文言知识，如通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。 品味文本的文学色彩，领悟人物审美价值。 项王已约（订立约定），乃引兵解（涣散，松弛）而东（名作状，向东）归。 　　汉欲西（名作状，向西）归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半，而（递进，而且）诸侯皆附之。楚兵罢（通“疲”，疲惫）食尽，此天亡楚之时也（判断句），不如因（介词，利用，趁着）其机而（承接，就）遂取之。今释弗击，此所谓‘养虎自遗患’也（判断句）。”汉王听之。汉五年，汉王乃（副词，于是）追项王至阳夏南，止（使…停止）军，与淮阴侯韩信、建成侯彭越期会（约定日期会合）而（连词，表目的）击楚军。至固陵，而（转折，却）信、越之兵不会。楚击汉军，大破之。汉王复入壁（营垒），深（形作动，深挖）堑（壕沟）而（连词，表目的）自守。 垓下之战 个 1.上面的课文两次写到项羽，其目的分别是什么？ ①守约定，无意在战争。②勇武过人，实力强大。 2.汉王面临怎样的处境？ ①违背盟约，陷入被动；②盟友失信，陷入孤立。 ① ② 谓张子房曰：“诸侯不从约，为之奈何？”对曰：“楚兵且（将要）破（被动句），信、越未有分地，其不至固宜（应该，有道理）。君王能与（之）共分天下，今可立致（使…来）也。即不能，事未可知也。君王能自（介词，从）陈以东傅（通“附”附着，靠近）海，尽与韩信；睢阳以北至穀城，以与彭越；使各自为战，则楚易败也。”汉王曰：“善。”于是乃发（派遣）使者告韩信、彭越曰：“并力击楚。楚破，自陈以东傅海与齐王，睢阳以北至穀城与彭相国。”使者至，韩信、彭越皆报曰：“请（敬辞，请允许）今进兵。”韩信乃从齐往，刘贾军从寿春并行，屠城父，至垓下。大司马周殷叛楚，以舒屠六，举（发动）九江兵，随刘贾、彭越皆会（于）垓下，诣（到…去，逼近）项王。 以上课文主要写汉王和张良的谋划和行动，出现在《项羽本纪》中有什么作用？ 垓下之战 ①在人物塑造上，用张良的智谋反衬出项羽的有勇无谋，预示人物命运。 ②在情节发展上，写项王众叛亲离，处于孤立无援的地步，这是他走向衰弱的开始。 垓下之战 交代了垓下之战前项羽所面临的不利形势。在刘邦君臣的精心策划下，项羽处于各路豪杰的合击之下，形势万分危急。