5.3.3 保暖方式；热传递与节能—牛津上海版（五四制）六年级科学下册教案

5.3.3 保暖方式；热传递与节能 课题 5.3.3 保暖方式；热传递与节能 课型 新授 教学 目标 知识与技能 1、知道自然界和生活中防止热传递的一些保温的措施，了解不同材料的保温性能是不一样的。 2、知道保温瓶的内部的构造和运用的原理。 过程与方法 学会分析生活中的一些利用和防止热传递的原理。 情感态度 与价值观 通过知道热的传递的方式，能够在生活中学会节约能源，并能感受到解释这些热传递现象的喜悦。 教学重点 理解防止热传递的保温措施。 教学 难点 保温瓶的内部构造和应用的原理。 教学方法 实验分析法，举例讨论法。 教学设备 铁架台，圆底烧瓶，温度计和对应的瓶塞，毛巾，羽毛。两个热水瓶（一个好的、一个坏的） · 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入： 在学习了热的传递的三个方法后，我们来看看生活中的碰到的一些动物是怎样来防止热传递的。 了解热的传递方式有三种，学生复习。 由于这几节课都与热的传递的方式有关，所以每节课开始前都复习一下上节课的知识，使这部分知识更加的牢固。 一、保暖方式 1、动物们的保暖方式：动物们依靠后的羽毛和脂肪，人类依靠衣服来保暖（防止热的传递）。 2、实验——不同材料的保温性 学生可以再举一些例子，并且分析是怎样防止热传递的。检验他们上几节课的学习的成果。 学生记录实验的数据并且分析所用的实验的材料，结论——隔热体所含的空气越多，保温性越强。 以学生的举例来分析，通过学生的生活事例，让学生明白要增加平时的知识面，通过实验的记录再次强调科学实验的步骤。 二、热传递与节能 1、热传递在生活中的应用：厨具用金属的，取暖器，太阳能等。 2、提出节能的概念——只要防止热的传递，保持物体的温度就是很好的节能。 1、学生分析这些生活中的用品，是如何应用热的传递的。 2、要求学生在了解知识的同时，知道在生活中如何用科学的方法节约能源。（本节课简单的地了解） 联系生活实际，能够锻炼学生用科学的知识来分析生活中的现象。 三、保温瓶 （热水瓶） 1、知道保温瓶的内部的基本的结构。 2、测试教师提供的2个保温瓶的保温情况， 学生在保温实验中，做好实验的记录和仔细的观察实验的现象。分析热传递的相关的原理——瓶壁之间是真空的；镀银的瓶壁防止热的辐射的