6.2.1 天然水中的杂质与水的净化方法（一）—牛津上海版（五四制）六年级科学下册教案

6.2.1 天然水中的杂质与水的净化方法（一） 课题 6.2.1 天然水中的杂质与水的净化方法（一） 课型 新授 教学 目标 知识与技能 1.了解天然的水中含有杂质和饮用水的来源。 2.知道水的净化的常用的方法——沉淀法可以除去水中较大的颗粒。 3.熟练掌握了显微镜的观察的方法。 过程与方法 1、通过显微镜的观察实验，了解天然水中还用大量的杂质，让学生能对显微镜的操作使用进一步的熟练。 2、而通过沉淀法的操作，学生能够理解水的一种基本的净化方法。 情感态度 与价值观 通过显微镜的观察实验，了解到了天然水还有很多的杂质是不能直接饮用的，让学生体会到平时要关注饮用水的卫生问题。 教学重点 水的净化方法和观察天然的水质。 教学 难点 水的净化的方法——沉淀法。 教学方法 实验探究法，讨论总结法。 教学设备 显微镜、盖玻片、载玻片、烧杯、滴管、明矾溶液、池水。 · 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入： 提问：你知道我们的日常的用水从哪里取道吗？ 学生讨论，发表自己的看法。 通过贴近生活的问题让学生讨论，考察学生的知识面，同时可以鼓励学生要学会多观察生活。 一、天然水中的杂质 在自然界中的天然水为什么要经过净化才能使用？ 1.活动6.5——观察池塘里的水 总结——池塘水中含有：悬浮微粒、已溶物质、微小生物。 学生思考。 按照一定的实验的步骤完成池塘水的观察，熟练显微镜的使用，将观察的结果记录。 通过实验的观察，让学生感受到自然界的水是不能直接的被人类使用的，需要经过一定的净化才行，为下面的内容埋下伏笔。 二、水的净化的方法——沉淀法 人每天需要喝水，问：“那如果要饮用的话，我们该想什么办法呢？” 　1.活动6.6——沉淀法（沉淀法能使悬浮颗粒沉淀下来，但不能除去微生物。）以教师的演示实验为主，让学生知道明矾的作用。 　总结出沉淀法的作用：可以除去水中较大的颗粒。 2、那么这样的水就可以直接的给人类使用了吗？ 那么又如何将产生的沉淀物去除干净呢？ 学生可以举出许多例子，用自己的语言来表达沉淀，过滤，加消毒液等等，这些与他们的日常生活经验有密切关系。 1.学生仔细的观察实验的现象,对比A和B的烧杯中的现象。（明矾作为沉淀剂，使悬浮颗粒凝聚，沉淀下来。） 与教师