6.3.2 蒸发与蒸腾—牛津上海版（五四制）六年级科学下册教案

6.3.2蒸发与蒸腾 课题 6.3.2蒸发与蒸腾 课型 新授 教学 目标 知识与技能 1.知道蒸发的概念。 2.了解影响蒸发速率的因素，并会用粒子模型解释蒸发现象。 过程与方法 通过对实验现象的分析与讨论，培养观察实验与归纳知识的能力。 教学重点 了解影响蒸发速率的因素。 教学 难点 用粒子模型解释蒸发现象。 教学方法 归纳总结法，实验探究法。 教学设备 滤纸、扇子、玻璃片、台灯。“各种因素对蒸发的影响”幻灯片。 · 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入： 1、黑板上用湿布写出“蒸发”二字。 2、家里晒的湿衣服晾了一段时间后，衣服干了； 新鲜苹果放在桌子上，几周后，发现苹果干瘪。 学生思考： 水蒸发到空气中去了。 通过简单的实验现象的观察，让学生能够更快的进入今天的课题的学习，并且引起学习的兴趣。 一、蒸发的概念 蒸发一一 请学生列举日常生活中的蒸发现象。 通过例子引导学生概括地讲述一下蒸发的概念。 引导学生对“蒸发”与“沸腾”作比较。 香水的挥发、汗液的收干。 蒸发是指水分从液态转化为气态的过程。 思考并讨论蒸发与沸腾的异同点。 (相同点:都是水分从液态转化为气态的过程。 相异点:沸腾须在沸点时才可进行；蒸发在任何温度下都可进行。 要求学生多举生活中的事例来分析蒸发的概念。考察学生对生活的观察的能力，通过对比的形式来总结蒸发的概念，会让学生的印象更加的深刻。 二、影响蒸发速度的因素 1、空气流通 2、温度 3、液面面积 1、指导学生喷湿两张滤纸， 在密闭容器内，一张暴露在空气中用扇子扇。 2、指导学生喷湿两张滤纸，一张放在瓷砖上，一张放电暖炉旁。 3、指导学生喷湿两张滤纸，一张折叠，一张不折叠，同时放电暖炉旁。 1、实验操作并观察滤纸中水分的蒸发速度。(两张滤纸所处的环境空气流通情况不同。空气流通快，蒸发速度快。) 2、实验操作并观察滤纸中水分的蒸发速度。(两张滤纸所处的温度条件不同。温度高，蒸发速度快;温度低，蒸发速度慢。) 3、实验操作并观察滤纸中水分的蒸发速度。(两张滤纸液体与空气的接触面不同。液面面积大，蒸发速度快。 通过实验的一步步的设计，能够比较清楚的观察到实验想象说明的问题。在对比的实验的方法下，学生能够更加快的总