7.2.2 燃烧与灭火—牛津上海版（五四制）六年级科学下册教案

7.2.2燃烧与灭火 课题 7.2.2燃烧与灭火 课型 新授 教学 目标 知识与技能 1、知道燃烧的三个必要条件:氧气、温度、可燃物。 2、知道灭火的原理及其方法。 过程与方法 1、通过实验探究燃烧的三个必要条件，培养对实验现象进行分析、观察能力，并能用理论解释实验现象。 2、通过交流讨论，多媒体资料的播放，学会基本的灭火的方法。 情感态度与价值观 在学习本节课的知识之后，让学生感受到在生活中学会安全用火的重要性。 教学重点 燃烧的三个条件及灭火的方法。 教学 难点 怎样用燃烧的3个条件来进行合理的灭火。 教学方法 实验探究法，演示法，讨论法 教学设备 两个纸盒（大小一样的），水，酒精灯，“火”的图片，蜡烛，烧杯，扇子。 · 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入： 通过一组象形文字“火”的介绍引入，再讲述到奥运圣火的介绍。 学生仔细的观看图片。 通过图片的展示，让学生有较强的视觉的感受，并对今天的话题产生兴趣。 一、燃烧的三个必要的条件 生活中，火到处都有，那么对于物体来说是否在任何条件下都能燃烧、着火呢？ 1、我们先来看一下下面的物体，哪些为可以燃烧的，哪些不可以？ 木头、石块、纸、酒精，棉花，玻璃，煤，水，铁。 总结：燃烧的第一个必要的条件是：物体要是可燃物。 2、那是否只要是可燃物就能燃烧呢？演示实验：纸盒实验。（书：90页） 总结分析实验的现象。 3、实验：灭酒精灯（分析这样做的原因） 总结出：燃烧的第三个条件需要氧气。 学生自己讨论、判断，找出可以燃烧的物体。 学生仔细的观察实验的现象，通过比较，得出结论：燃烧还要达到物体的着火点。 学生通过实验，分析出为何用盖子来灭酒精灯的火焰。 通过对实验的观察与分析，让学生能够自己对比实验中的现象，分析得出结论。 二、灭火方法 1、灭蜡烛的实验： 教师提供：蜡烛一个，火柴，烧杯，水，扇子。 要求学生选用恰当的用具来灭点燃的蜡烛，并且分析说明原因。（从燃烧的三个条件上来分析） 学生先小组讨论可以采用的方法，并分析原因。 小组上来用自己的方法来做实验，并且分析其中的原因。 通过一个简单的实验的设计，让学生既能学会设计实验的基本步骤，又能通过自己的实验的验证来说明问题，锻炼学生自主学习的能力。 三、火灾中的