【教学方案】浙教版科学八年级下册2.2《物质的微观粒子模型》

《第2节 物质的微观粒子模型》 教学目标 1.知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成的，物质也可以由原子直接构成。 2.知道原子构成物质时，结构和种类不同，物质的性质也不同。 3.通过学习物质微观粒子科学史，了解科学发展是不断发现错误和改正错误并提出新理论的过程，培养探究精神和质疑精神。 教学重难点 【教学重点】 1. 分子由原子构成，物质可由原子直接构成； 2. 原子构成分子的结构和种类决定物质的性质； 3. 分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化过程中的最小微粒。 【教学难点】 原子构成分子时的结构和种类不同决定物质的不同性质。 教学过程 1、 导入新课 [师]课件展示水的汽化和水的电解实验装置图，让学生分析这两种过程有什么不同？ [生]学生思考、讨论并回答。 [师]教师总结： 图1只是水分子之间的距离变大。水分子本身没有发生变化,没有变成新的分子。 图2水电解实验：当给水通直流电时，水变成两种不同的气体。说明水分子由两种不同的、更小的粒子构成。这种粒子就是原子。 2、 新课讲解 [师]展示资源“原子的提出”，并讲解。 人类对物质是由微粒构成的认识由来已久。早在公元前5世纪古希腊的学者德谟克利特(Democritus)就认为：万物都是由大量不可分割的微粒构成的，并把这种微粒称为原子。 我国古代也提出了“端”的概念。并认为它是物质不能再分割的最小单位。 近代原子学说奠基人英国科学家道尔顿在1803年提出“物质是由不可分割的原子所组成”的科学假说，并认为构成物质的原子是不可分割的实心球体。 [生]学习并初步理解“原子”的概念。 [师]教师提问：既然原子那么小，那么我们如何才能观察到这么小的原子呢？请同学们交流课前收集的有关原子发现的资料。 [生]交流并讨论。 [师]演示课件展示扫描隧道显微镜下苯分子图像和移动硅原子构成的文字，让学生观察，感受现代科技的力量。既然原子这么小，那么人类如何通过扫描隧道显微镜观察到原子呢？ [生]观看课件并思考。 [师]扫描隧道显微镜的工作原理简单。就如同一根唱针扫过一张唱片，一根探针慢慢地通过要被分析的材料(针尖极为尖锐，仅仅由一个原子组成)。一个小小的电荷被放置在探针上，一股电流从探针流出，通过整个材料，到由底层表面。当探针通过单个的原子，流过探针的电流量便有所不同，这些变化被记录下来。电流在流过一个原子的时候有涨