【教学方案】浙教版科学八年级下册1.4 电动机

第一章 电与磁 第4节 电动机 教学目标 1．知道磁场对通电导体有作用力。知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关。 2．知道通电线圈在磁场中转动的道理。知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。 3．学会安装和制作简单的电动机。 4．培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。 教学重点： 观察通电导体、通电线圈在磁场中受力运动的过程。 教学难点： 电动机的工作原理。 教学准备： 教学过程 一、情境引入 1．奥斯特实验证明了什么？ 通电导体周围存在磁场，并通过磁场使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用。奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁。 2．电动机为什么会转动呢？ 出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。 提问：电动机是根据什么原理工作的呢？ 讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现：电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。 进一步启发学生： 再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？即磁体对通过其磁场电流有无力的作用呢？ 引导学生思考并用以前学习过的知识。通过讨论交流得到： 根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。 下面我们通过实验来研究这个推断。 二、新课教学 探究点一 磁场对通电导线的作用 教师演示磁场对通电导体的作用的实验：先介绍实验装置，将金属杆两端放在光滑的支架上，连接好电路，使金属杆静止在磁铁的磁场中。 注意：要用很轻的金属杆作通电导体（因为很轻的金属杆轻，受力后容易运动，以便我们观察）。 用电源给很轻的金属杆通电(瞬时短路)，让学生观察金属杆的运动情况。 学生观察后得到：通电导体在磁场中受到力的作用要运动。 教师进一步启发：金属杆运动有个方向的问题，能否让金属杆向相反的方向运动呢？ 学生交流讨论、猜想。不要否决学生的各种猜想，然后教师和同学们共同进行实验，来验证同学们提出的各种猜想。排除各种错误的猜想。最后让学生总结磁场对电流产生的力的方向与哪些因素有关。 教师演示实验结束后，通过学生观察说明：磁场对通电导体具有力的作用，其作用的方向与电流的方向和磁感线的方向有关。 建议播放视频：磁场对通电导线的作用.mp4 探究点二 磁场对通电线圈