粤人版八年级地理下册教学设计--6.4 青藏地区

大湾中学 八 年级 地理 学科课时备课设计 授课人： 课题 第六章：四大地理单元 第四节：青藏地区 课型 新授课 主备 成员 课标分析 课时目标： 1. 运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元（北方地区、南方地区、西北地区）的自然地理差异 2. 说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。 教材 分析 本课分析：《青藏地区》这一部分内容教材侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，《青藏地区》的学习，具有与其他三大地理区域同等的地位，既是对前面所学内容的复习、巩固，又将为以后区域地理的学习奠定基础。由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。 知识梳理: 资源挖掘：地热能资源、风能、太阳能 学情分析 已有知识经验：通过八年级上册学习了中国的气候、地形、河流等特点，对青藏地区的自然环境特点有了初步了解。 已有生活经验：虽然我们是南方地区的人，但听去过青藏地区的人都说去了青藏地区会有高原反应，从此可知青藏地区海拔高，气候寒冷。 策略经验：经过对西北地区的学习，学生对学习区域地理具有了些经验，学生可以用学习西北地区的方法去学习青藏地区。 学习困难障碍：学生对青藏地区的了解也不过是有部分学生知道青藏地区的地形、气候、河流等零星的知识点，但缺乏对青藏地区的自然环境进行系统的学习。 学生个性差异：学生的地理学习基础上的差异以及看图读图的能力，综合归纳概括能力上的差异。 教学目标 1.了解青藏地区的位置、范围、面积和民族等基本情况。 2.了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。 3.了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。 教学重难点 重点：了解青藏地区的地形特点和自然环境特征 难点：探究青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响 突破措施：小组合作学习 教学准备 课件、黑板、图片材料 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救 导入新课 多媒体展示一组《神秘的青藏地区》景观图，这神秘的地方到底是哪里呢？这节课让我们一起揭开神秘的面纱。 学生：青藏地区 激发学生的兴趣 预设：有部分学生对青藏地区理解不多 补救：多展示青藏地区的景